《应有格物致知精神》课件 (2).pptVIP

　 为论证观点，作者举了哪些事例？这些事例之间有什么关系？ 王阳明的事例 一种竹子的实验 作者本人的经历 彼此联系，互相对比 本文主要运用什么论证方法，请举例说明。 道理论证： 如：开篇对“格物致知”的解释说明，给读者一个明确的概念，从理论上阐述了“格物致知”的含义。 对实验精神的重要性的论述，从科学进展的历史角度，阐述精辟见解，从正面论述实验对于获得科学知识的重要性，使论证更具有说服力。 所举例子 阐述道理 作用 论述角度 举例论证 明朝大理论家王阳明“格“竹子的，头痛失败 论证传统教育 不是真正的 “格物致知” 使论证更具体形象生动，更具说服力。 反面 通过实验了解竹子性质 实验的过程……有计划的探测。 使论证更具体形象生动，更具说服力。 正面 中国学生功课成绩好，面临研究工作束手无策 中国学生偏向……而不愿动手 使论证更具体形象生动，更具说服力。 拉近与听众的距离，使论证更具体形象生动，更具说服力。 反面 作者在美国的学习经历 以埋头读书应对…… 反面 本文就中国学生的现状，指出格物致知的重要性和真正意义，希望我们这一代要培养实验的精神。文章用举事例讲道理论证了中心论点。 总结 要实现你的目标,最重要的是好奇心,并且永远对自己充满信心,大胆尝试,做你自己认为最正确的事. --------丁肇中