广东中考数学专题训练(三)：代数与几何综合题(动态压轴问题.docVIP

广东中考数学专题训练（三）：代数与几何综合题（动态压轴题） 一、命题特点与方法分析 以考纲规定，“代数与几何综合题”为数学解答题（三）中出现的题型．一般出现在该题组的第3题（即试卷压轴第25题），近四年都是以简单几何图形的动态问题作背景，综合考察几何证明与代数计算问题． 近四年考点概况： 年份 考点 2014 菱形的性质、相似三角形、直角三角形的性质、二次函数 2015 三角函数、二次函数 2016 正方形的性质、全等三角形、等腰三角形的性质、二次函数 2017 矩形的性质、三角函数、等腰三角形的性质、相似三角形、勾股定理、二次函数 由此可见，近年来25题题型稳定，考察方式也比较接近．除了17年的25题较为灵活，几何部分的难度一般比24题要低，重点在于对数形结合的考察．前些年的25题对计算量要求较高（尤其是15年），近两年有所降低． 本题第（1）问近3年都是送分题，用于拉高平均分，基本没有讨论价值，而其余两问基本采取以下命题形式： 1．最值问题，基本是必考问题，如14年第（2）问，15年第（3）问，16年第（3）问，17年第（3）问②．此处的最值问题基本是通过二次函数关系式求得，所以一般会先要求推出关系式．一般而言这类题是面积最值问题，用字母表示出面积的做法，无外乎作高现和割补，而17年求面积的思路则有较高要求． 2．特殊时刻，如14年第（1）（3）问，17年第（2）问．对特殊时刻的设问无外乎某图形成为等腰、直角和相似三角形或者某点落在边上等．这类问题一般分两类做法：一是重代数，抓住各边的等量关系，列出式子解方程；二是重几何，寻找该时刻的特殊几何意义（全等，相似和特殊角），利用几何推理得出结果．第一种做法计算量大，第二种做法则更重视几何推理，两种做法没有绝对的界限，一般两种都有涉猎． 3．纯几何证明，如16年第（2）问，17年第（3）问①．要注重几何证明与接下来的设问的关系，类似于17年第（3）问，①中的结论用于②，降低难度，几何证明的结论很可能对接下来的解答有所帮助． 此类问题有以下命题特点： 1．对基本图形的考察，而且常常需要作辅助线来补全基本图形．例如13年“触礁问题”，14年相似求高，15年面积割补，17年“一线三等角”，这些基本图形大多出自课本且常见，像“一线三等角”，即便考过也应该加强，很可能改头换面再出现． 2．结合几何证明在近年来，动态问题中的构图慢慢复杂，比起类似于13、15年的纯计算动态问题，类似于16、17年的几何意义比较丰富的动态问题更加受到重视．16、17年都是改编自经典的正方形证明问题，平时应该重视这类问题的改编题． 3．基本出现分类讨论，而且常有提示．特别是16、17年都配有两个图作为提示，在解答时一定注意解答的方法是否在不同配图下都适用，必要时要写下“图（2）也是同理”． 二、例题训练 1．如图，在平面直角坐标系中，四边形AOBC为正方形，点A?0，2?．点D为OB边上一动点，连接AD，向上作DE⊥AD并在DE上取DE=AD交BC于点F，连接CD、CE和BE，设点D的坐标为?x，0?． （1）填空：点C的坐标为____； （2）设y=SCDE，求y关于x的关系式，并求y的最小值； （3）是否存在这样的x值，使CBE为等腰三角形？若存在，求出对应的x值；若不存在，请说明理由． 2．如图，RtABC和RtCDE全等（点B、C、E共线），∠B=∠E=90°，AB=CE=2cm，∠ACB=∠CDE=30°，连接CE，并取CE中点F．点M、N分别为BC、CD边上动点，分别用cm/s和2cm/s的速度以点B→C，点C→D的方向运动，连接FM、MN和FN，设运动的时间为t?s??0≤t≤2?． （1）填空：∠CAD =____°； （2）设S=SFMN?cm2?，求S关于t的关系式，并求S的最大值； （3）是否存在这样的t值，使FN与CD的夹角为75°？若存在，求出对应的t值；若不存在，请说明理由． 3．如图，在平面直角坐标系中，四边形OABC是矩形，点A(2，0)，点C?0，2?．点D为BC边上一动点，将COD沿OD对折成EOD，将点B沿点O和BA边上一点F的连线对折使其落在射线DE上的点G处． （1）填空：∠ODF =____°； （2）设点D?x，2?，点F?2，y?，求y关于x的关系式，并求出当x从0增大到2 时，点F的运动路程； （3）在（2）的条件下，当点G落在x轴上时： ①求证：CD=AG； ②求出此时x的值． 图（2）图（1） 图（2） 图（1） 4．如图，在等腰三角形ABC中，BC=6cm，AB=2cm．点M、N分别从点B、C出发，分别用1cm/s、cm/s的速度在BA、CD边上运动到点A、B停止