小学生良好学习习惯的养成研究科研成果.docVIP

. . 《小学生良好学习习惯的养成研究》 教育家叶圣陶老先生曾经指出：“简单地说，教育就是要养成习惯。”英国教育家洛克也曾说过，一 切教育都可归结为养成儿童的良好习惯。同样，在我国古代也早就有了 “少年若天性，习惯成自然”的说 法。由此可见，从一开始就注重培养学生良好的学习习惯，可以取得事半功倍的教育效果。 良好的学习习惯是一种高度自觉的、主动的、自主化了的持久学习方式，它是一个人学习品行的一 部分。良好的学习习惯在一个人成长中有多方面的作用。它是学生获得知识的重要途径，是学生智力 发展的桥梁，也是培养学生创造精神的重要手段。它广泛存在于学习的所有内容中，体现在学习过程 里。例如课前预习、专心听讲、积极发言、独立认真作业，自觉检查订正的习惯等都属于学习习惯。 但现实中，少年儿童却普遍养成了一些不良的学习习惯，如作业马虎，拖拉，上课开小差等；另一方 面，农村家长的素质普遍不够高，对孩子的学习不够重视，没有良好的家庭学习环境；这些因素都直接影响着学生学习习惯的养成。如果任其发展，必然影响学生曰后的健康成长。 一、小学生学习习惯的现状调査和分析： 小学阶段的孩子，具有很强的可塑性，通过不断培养，良好习惯就会从不自觉到自觉，从被动到主动，最后内化为自身的一种素质而长久地周定下来。坏的学习习惯总在无意识地机械重复中养成，好的学习习惯靠有意识地一次次自觉练习而巩固。因此，课题研究的第一阶段我