语文七下人教版（2016）约客教学设计.docxVIP

约 客 赵师秀 教学目标： 知识与技能： 1.了解诗歌的基本意象。 2.了解诗歌大意，赏析诗歌意境。 过程与方法： 1.吟诵、背诵诗歌，能读出诗歌的语调和节奏。 2.思考、品味诗中景物的情味，通过独立探究和小组合作相结合的方式，感悟诗人的心绪。并用不同的表达方式复述出来。 情感、态度与价值观： 1.体会古人的闲情雅趣。 2.学习自我排遣的心态。 教学重点： 感受诗中景物的情味，感悟诗人的心境。 教学难点： 感悟诗人的心境，并用不同表达方式再现诗歌。 课前准备：可见、教案、教师下水改写小练笔 课时安排：一课时 教学过程： 一、情景导入 同学们是否有过约客的经历？在期客的时候，你们做些什么，心情如何呢？ 今天我们来看看南宋诗人赵师秀约客之后，是怀着怎么样的心情在期客的。 二、朗读诗歌，了解大意 1.全班齐读 2.结合注解，了解诗歌大意。 重点讲解：①黄梅时节。特别点出江南的初夏，遇到黄梅时节时候绵绵不断的雨。 ②灯花。回顾七上的《夜雨寄北》中“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，将 “剪烛西窗”与“落灯花”结合起来讲解，让学生理解更透彻，感受更深刻。 三、景语赏析 1.诗的前两句写了哪些景物？ 家家雨、青草、池塘、处处蛙 2.请用生动形象的语言描绘这个画面。 朗读学生作品。 四、情语感悟 1.在这样的环境中，诗人期客不至，诗人做了什么？心情如何？解开诗人心情密码的钥匙是哪一个字？ ——“闲” 2.你们是如何理解诗中的“闲”的？ 悠闲 烦闷 悠哉焦躁 轻松无聊 闲适失落 请结合全诗来分析诗人“闲敲”这一动作所反映出的心境。 （注意提示学生从景物描写去分析诗人的动作和心情） 学生各抒己见，阐述自己观点的依据 3.“一切景语皆情语”和“一切情语皆景语” 可以以景观情，又可以借景抒情。情与景是相互映衬的。 五、练笔 按照你对诗歌的理解，用第一人称改写诗歌。注意情与景的交融。 展示学生作品并点评。 六、小结 1.诗歌主旨把握 诗歌描写诗人在一个阴雨绵绵的夏夜，独自期客的情景，表现出诗人寂寞、焦躁、无奈的情感。 或者： 诗歌描写诗人在一个阴雨绵绵的夏夜，独自期客的情景，表现出诗人悠闲、怡然自得、随遇而安的情感态度。 2.全班朗读 七、作业布置 1.继续完成练笔。 2.背诵默写诗歌。 八、板书设计