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* * * 如果没有平等的要求，就不会有近代的法律文明。 从身份到契约的运动 * 形式（机会）平等就是使所有的主体处于同一起跑线上公平竞争，不因其性别、出身、种族、财富、行业等的不同而处于不同的地位。但是形式（机会）只能彰现一种可能性，具有不确定性，同样的机会，对于不同的人具有不同的意义，有的人没有进行主观努力利用这些机会，必然造成了结果上的不平等，机会平等允许结果不同，结果的不同是形式（机会）平等的应然之意。结果上的不公平并不是不可容忍，如果因主观努力程度的差异而导致的收入差异应该受到制度的确认和鼓励，否则市场机制将会受到损害。强调形式（机会）平等是市场经济的内在要求，竞争是市场经济的一个基本特征，没有竞争市场经济必然萎缩。 * 形式（机会）上的平等常常背离了平等的初衷，在生活实践中，弱势的一方往往无法真正享有（形式）机会上的平等。 * 实质平等 国家赋予社会弱势群体在社会生活中追求实质平等所应当获得的补偿性权利。 1、这种补偿性权利的来源和依据在于他们对于社会资源利用能力上的缺陷，这种缺陷导致了他们实际社会地位和法律地位的下降。 2、这样的补偿性权利的来源和依据的另一个理由在于，人类共同生活中对于同类的关怀。 * 在对实际权利的关注中，对于强者的保护低于弱者，产生了区别对待(差别对待)的原则。 少数民族、未成年人、妇女等在一些具体的权利上采取了区别对待(差别对待)的原则 * 例如：《最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定》的第４条和第６条，以后的医疗事故纠纷、产品质量问题纠纷、劳资争议、环境污染等案件，举证责任将分别由医院、生产商、解雇处罚员工的企业和有可能影响环保的企业来承担。 * 课堂讨论 区别对待(差别对待)以什么样的标准来划分不同的人？哪些事实上的差距可以成为法律规定区别对待(差别对待)的根据？ * 追求安全 法的价值的冲突与整合 纯粹利益冲突——价值冲突与利益冲突交织在一起 * 课堂讨论 2003年3月17日，一个叫孙志刚的普通外来工，因为没有带暂住证，在广州被收容，60多个小时之后，非正常死亡。中央政法委书记罗干，公安部部长周永康，中央政治局委员、广东省委书记张德江都先后作出批示，要求依法彻查此案，严惩凶手。5月23日，北京大学法学院教授贺卫方、沈岿等5位法律学者，以中国公民的名义，联名致信全国人大常委会，建议就孙志刚案成立特别调查组，同时对收容遣送制度提请启动特别调查程序。在这5位法律学者之前，还有许志永、俞江、滕彪等3位青年法学博士在5月16日，就孙志刚案向全国人大常委会提交了建议书，要求对1982年出台的《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》有关条款进行审查。 《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》所体现的价值是什么？如何评价？ * 1、适当成本原则 一、主体所承受的成本不能无限 二、成本是否造成了极大的浪费 辩诉交易问题 第二十章 法的价值概述 * 2、补偿有余原则 不能完全抛弃其他价值。 如何兼顾？？ * * 课堂讨论 * 第二十章 法的价值概述 * * 2008 关于法律与自由，下列哪一选项是正确的？（ ） A．自由是至上和神圣的，限制自由的法律就不是真正的法律 B．自由对人至关重要，因此，自由是衡量法律善恶的唯一标准 C．从实证的角度看，一切法律都是自由的法律 D．自由是神圣的，也是有限度的，这个限度应由法律来规定 第二十二章 法与自由 * 课堂练习 一、单项选择题 1．下面关于自由的理念说法错误的是（ ）。 A．在哲学上，自由的含义对必然的认识和支配 B．哲学涵义的自由和政治涵义的自由和法学上的自由涵义是一样的。 C．自由在法学和法律的含义是自由是法律上的权利，其边界就是不能从事法律所禁止的行为 D．自由是做法律许可的一切事情的权利，如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了 2．以下关于自由说法不正确的是（ ）。 A．人的主体性由自由来体现，没有自由即没有主体。 B．人们只有在相互依赖中才能得到自由 C．法律规范不能创造自由 D．在现代社会，作为权利之自由，它的范围不能由法律限定的 第二十二章 法与自由 * 课堂练习 二、多项选择题 1．下面有关自由的实质表述正确的是（ ）。 A．自由是人的一种自主状态或自为状态 B．自由作为一种人类活动现象，尽管存在于不同领域，但它在实质上具有同一性和关联性 C．哲学上的自由含义是对人们各方面自由的抽象，是对自由实质的表达 D．法律规范中的自由不是来源于社会而是由立法者的意志所决定的 2．下面有关自由的条件表述正确的是（ ）。 A．自由的条件包括主体自身条件和外界条件两个方面 B．每一代人的自由的范围，与其已有的认识能力有关 C．人们的教育程度对于所享有的自由没有任何影响 D．一般来说，人