经济与生活的关系⊙引起动机本单元的重心在於让学生对经济学有.doc

PAGE 20　國中社會(五)教師手冊 單元十三　經濟與生活　 PAGE 11 經濟與生活13 經濟與生活 13 eq \o\ac(○,一)經濟與生活的關係 ⊙ 引起動機： 　　本單元的重心在於讓學生對經濟學有興趣，不覺得它是一門「大人」的學問。因此從日常生活的消費談起，傳遞「經濟就是生活」的概念。 ⊙ 教學步驟： 1. 請同學以個人為例想一想，放學到書店時有沒有看到很想買的東西，但零用錢卻不夠，這時候該怎麼辦？ 2. 配合課文小華的例子說明。因為父母給的零用錢有限，所以不能買下所有想要的東西，這就是經濟學談的問題 ── 「選擇」。此外，每個人都希望更美好的生活，所以會感到資源永遠不夠。但不要否定「好，還要更好」的欲望，因為沒有此欲望就無法創造出更好的東西，將缺乏促使人類社會進步的原動力。  eq \o\ac(○,二)惜用有限的資源 ⊙ 引起動機： 　　以「我想要……」遊戲做為開始。將全班分成食、衣、住、行、育、樂六組，由第一位同學開始說「我想要……」，後一位同學接著前一位同學的欲望說「除了……我還想要……」，依次增加。看看到最後一位同學的欲望有多大，藉此帶出人的通性——追求「好，還要更好」。。 ⊙ 教學步驟： 1. 教師可簡單介紹「貧窮」與「稀少」概念的不同。而談到資源稀少，很多學生常以為資源指的是大自然的資源，此時教師要清楚告訴學生，資源