如杜牧的〈题乌江亭〉.ppt

* 高考语文复习专题之 古 诗 词 鉴 赏 敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 高 考 语 文 复 习 专 题 之 古 诗 词 鉴 赏 任何一首诗，它都是诗人内心的感受，人生经历和时代变化的形象的反映，我们在分析时，只有较全面了解诗人的经历以及时代的变化，方能准确把握全篇的感情基调。 第一步：对有影响的诗人要尽量全面了解其生活经历及思想感情的变化，把握其总的特点。 第二步：在此基础上尽可能地了解其思想感情的各个阶段的特点及与时代变化的关系。 高 考 语 文 复 习 专 题 之 古 诗 词 鉴 赏 如：杜甫与安史之乱、辛弃疾与北伐、陆游与抗金、李煜与亡国、苏轼与被贬、李清照与亡国破家等，李白与政治失意，每个人的思想都经历了不同程度的变化，但都与时代的变迁紧密相连。我们可以从时代这个大背景中去把握诗人的思想感情的特点。即使是不熟悉的作家，也可以借助注解和诗词本身的语言信息来了解。 高 考 语 文 复 习 专 题 之 古 诗 词 鉴 赏 如陆游的《卜算子·咏梅》中的“香如故”，《诉衷情》中“关河梦断何处”，《书愤》中的“塞上长城空自许”，王安石的《船泊瓜洲》中“明月何时照我还”， 苏轼的《饮湖上初晴后雨》中“淡妆浓抹总相宜”， 贺铸的《青玉案》中“试问闲愁都几许”，李煜的《虞美人》中的“问君能有几多愁”，李商隐的《无题》中的“相见时难别亦难”，杜甫的《八阵图》中的“遗恨失吞吴”， 辛弃疾的《破阵子》中的“了却君王天下事，可怜白发生”，柳永的《蝶恋花》中的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，李清照的《永遇乐》中的“不如向帘儿底下，听人笑语”等。 古诗词中的“诗眼”、“关键句”举偶 高 考 语 文 复 习 专 题 之 古 诗 词 鉴 赏 如：“人生如梦，一尊还酹江月”， “此生谁料，心在天山，身老沧州”，“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生”，“感时花渐泪，恨别鸟惊心”，“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”，“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，“细看来，不是杨花，点点是离人泪”，“不管烟波与风雨，载得离恨过江南”，“草木本有心，何求美人折”，“念桥边红药，年年知为谁生”，“此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说”，“当时共我赏花人，点检如今无一半”，“谁同赏，通宵无眠，斜月低回”，“却将万字平戎策，换得东家种树书”等。 古诗词中抒情、议论性语句举偶 高 考 语 文 复 习 专 题 之 古 诗 词 鉴 赏 古 诗 词 意 境 举 偶 意境是意中之境，境中之意。如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”意境清新、高远，充满生机。“空山不见人，但闻人语声”意境悠远、空灵。“只在此山中，云深不知处”意境平淡中见深沉，生机无限。 如：苏轼的诗词豪迈开阔的意境，给人一种积极向上的力量。 在他的豪迈中又流露出功业未成的伤感。辛弃疾诗词中的意境显得慷慨悲凉。而李清照诗词的意境则是哀婉缠绵。柳永诗词的意境则是缠绵情切。 高 考 语 文 复 习 专 题 之 古 诗 词 鉴 赏 表达技巧（表现手法）： 1 、托物言志（咏物诗） 2 、借景抒情（写景诗） 3、 借古寓今（咏史诗） 4、 即事感怀（即事诗） 高 考 语 文 复 习 专 题 之 古 诗 词 鉴 赏 首先要描写出所咏之物的形态、色泽、特征，追求贴切逼真，形神兼备。其次要体会诗人在景物中所寄托的感情。 如陶渊明咏菊，抒写自己悠然闲适、不慕富贵的心境；陆游咏梅，表明自己不媚俗，坚守正义的气节。 托 物 言 志 诗 歌（咏 物 诗） 的 特 点 由于诗人的经历、情趣以至对事物观察的角度、认识的深浅不同，即使写同一事物，他们也往往会有不同的感受，表达不同的感情。唐代三位诗人都写过咏蝉的诗歌，被人诬陷的骆宾王，发出的是“露重飞难进，风多响易沉”的“患难人”的心声；仕途蹇滞的李商隐，慨叹是“本以高难饱，徒劳恨费声”的“牢骚人”的遭际；而身居高位、一生平庸的文学宠臣虞世南，表达的却是“居高声自远，端不藉秋风”的“清华人”的志得意满。他们都抓住了蝉鸣高远的特点，却揉进了自己的不同感受，是咏物诗的佳作。 高 考 语 文 复 习 专 题 之 古 诗 词 鉴 赏 高 考 语 文 复 习 专 题 之 古 诗 词 鉴 赏 鉴 赏 托 物 言 志 诗 歌（咏 物 诗） 的 技 巧 分析咏物诗的写作技巧————托物言志 从整体构思上看，或用拟人（上述咏蝉诗）、或用比喻（贺知章的《咏柳》）。作者自我形象不明显的事物，往往采用比喻的手法，作者形象并不融入描写对象中。 从具体描写方法看，对于所