定积分的概念教学案例设计.docVIP

《定积分的概念》教学案例设计 1 教学目标及重点、难点 1.1 教学目标 知识目标： 1.通过求曲边梯形的面积和变速直线运动的路程，了解定积分概念的实际背景意义； 2.借助于几何直观理解定积分的基本思想，了解定积分的概念，会应用定积分的定义求函数的定积分． 3.理解掌握定积分的几何意义和性质； 能力目标：体会“以直代曲”，“无限逼近”，“近似代替”等数学思想. 情感态度价值观：体会定积分在实际问题中的应用，体会数学的强大威力. 教学重点 微元法思想和定积分的基本性质 教学难点 无限细分和无穷累积的思维方法 2 教学过程简录 2.1 实例铺路，引出课题 教师：“回忆前面曲边图形面积，变速运动的路程，变力做功等问题的解决方法，解决步骤是什么？” 学生：分割→以直代曲→求和→取极限（逼近） 教师：“对这四个步骤再以分析、理解、归纳，找出共同点．” 师生共同归纳得出，以上两个例子尽管来自不同领域，却都归结为求同一结构的和式的极限. 我们以后还将看到，在求变力所作的功、水压力、某些空间体的体积等许多问题中，都会出现这种形式的极限，因此，有必要在数学上统一对它们进行研究． 演示验证，直观感知 教师：“让我们再次回顾解决曲边梯形的面积的方法，体会当中蕴含的数学思想.” （教师动画演示对曲边梯形的分割过程） 这是曲边梯形的过剩近似值的拟合效果，请同学们再观察其不足近似值的动画演示. 教师：体现了哪些数学思想，哪位同学说说？ 学生1：以上对曲边梯形的无限分割体现了“无限逼近”的思想。 学生2：还有“近似代替”的思想，用不足近似值和过剩近似值代替曲边梯形的面积，以及“以直代曲”的思想. 教师：这种求面积的方法具有普遍意义，为此，引入定积分的概念. 2.2.1 设函数在区间上有定义，任意用分点 将分成个小区间，用表示第个小区间的长度，在上任取一点，作乘积，. 再作和 . 若当时，上式的极限存在，则称函数在区间上可积，并称此极限值为在上的定积分，记作. 即 . (1) 其中称为被积函数，称为被积表达式，称为积分变量，称为积分区间，分别称为积分下限和上限. 许多实际问题都可用定积分表示. 例如，若变速直线运动的速度为，则在时间区间上，物体经过的路程为 . (2) 同理，图5－1所示的曲边梯形面积可表为 图5－1a=x 图5－1 a=x0 x1 x2 xi-1 xi xn-1 xn =b ?i O ?n ?1 ?2 y=f(x) x y 变力做功 (4) = 1 \* ROMAN I．在可积，是指不管对区间分划的方式怎样，也不管点在小区间上如何选取，只要，极限值总是唯一确定的. 哪些函数是可积的呢？ 定理 在闭区间上连续的函数必在上可积；在区间上有界且只有有限个间断点的函数也必在上可积. = 2 \* ROMAN II．定积分是一个数，只取决于被积函数与积分区间，而与积分变量的记号无关，即 ． = 3 \* ROMAN III．定义定积分时已假定下限小于上限，为便于应用，规定当时， ． ． 2.2.2 定积分的几何意义 = 1 \* ROMAN I．若，则积分表示如图所示的曲边梯形的面积，即 ． 针对训练：用定积分表示下列图形的面积. (两名学生上黑板板书) 学生1： 学生2： 随堂检测：利用定积分的几何意义求值: yxo1 y x o 1 2 (请两名同学在黑板上板演，并解说自己的想法) 学生3：（略） 学生4： 半径为2的半圆，此积分计算的是半圆的面积. 半径为2的半圆，此积分计算的是半圆的面积. 练习：计算下列定积分 学生5：（略） 学生6：（略） = 2 \* ROMAN II．若，则积分表示如图5－3所示的曲边梯形面积的负值，即 y=f y=f(x) b a O y x 这是显然的，因为此时曲边梯形各点处的高是而不是． 对定积分的几何意义的几点补充说明： 根据定积分的几何意义,如何用定积分表示图中阴影部分的面积? ab a b y?f (x) O x y y O x y y?f (x) 学生7：可以用两部分面积的差表示： y=f(x)Oyx = 3 \* ROMAN III．如果在上的值有正也有负，如图，则积分表示介于轴、曲线及直线之间各