《写一位自己喜欢或者崇拜的人》教案.docVIP

《写一位自己喜欢或者崇拜的人》教学设计 密水街道周阳小学 管彩彩 教学目标： 1、 使学生能读懂习作提示，明确本次习作的内容是写自己喜欢或崇拜的人。 2、 使学生领会习作要求，通过外貌、动作、语言、神态的描写来表现人物的特点，通过具体的事例来表现人物的品质。 3、 继续锻炼、培养学生修改文章的能力。 4、培养健康向上的心态，从生活中不断的发现、表现、赞扬人性美。 教学重点： 1、通过人物的动作、语言、外貌、神态等来表现人物的特点。 2、通过具体事例表现人物的品质。 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题——解决写什么的问题。 师：（板书：写人）同学们，你们写过人吗？ 生答。 师：说说你是从哪些方面写人的？同位之间可以交流一下。 生自由谈谈，互相交流。 师：根据学生回答归纳，板书要点。 （板书：动作、语言、外貌、神态、心理。） 师：那么今天咱们要一起写什么样的人呢？请读一读习作要求。（课件展示） （习作要求：每个人的心里都有自己喜欢或崇拜的人。这个人可能是革命前辈、英雄模范，可能是你的父母、同学、老师，也可能是你从书籍或报刊、电视等媒体中了解到的人…… 用你的笔介绍一下这个人吧。要通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，要通过具体事例表现人物的品质。） 学生读习作要求。 师：这次习作向我们提出了哪些要求？ 生答。 师：根据学生回答归纳相应板书： 1、介绍自己喜欢或者崇拜的人。（板书：喜欢 崇拜） 2、通过人物的动作、语言、外貌、神态等来表现人物的特点。 3、通过具体事例表现人物的品质。（板书：具体事例） 二、研读范文，总结写法——解决怎么写的问题。 师：老师做一个小调查：在你的心目中有没有自己喜欢或者崇拜的人，如果有，请举手。 师：看来，每个同学都有自己喜欢或者崇拜的人，那么请你把他（她）的名字或者是对他（她）称呼写在纸上。 生写。 师：（板书：同学们）同学们写的时候，老师也忍不住写了。老师为什么写的是同学们呢？因为老师听说咱班的同学非常有礼貌，学习也很认真，课堂上回答问题特别积极。那么，你来告诉大家你为什么喜欢写在纸上的那个人呢？ 生答。 师：同学们说出了这么多原因，老师非常相信。那么怎样才能把最喜欢或崇拜的人栩栩如生地展现在大家面前呢？老师准备了一篇习作（课件展示），相信你一定能从中得到启发。请同学们认真读一读，思考：你认识了一个什么样的刘娜？从哪些语句中感受到的？在文中勾画出来，并与同位交流。 例文： 我们班的“小雷锋” 在我们这个团结友爱的班集体中，有一个“小雷锋”――刘娜。她，中等个儿，瓜子脸，留着一头齐耳短发，聪慧的大眼睛忽闪忽闪的，一张樱桃小嘴，笑起来两个深深的酒窝嵌在嘴边。刘娜不仅学习好，纪律好，为人也好，同学们都称为助人为乐的“小雷锋”。 记得那是三年前的一天，老师在班上说：“杨萌同学因患血管瘤，做了两次大手术，行动很不方便，但她仍然希望坚持跟班学习，同学们有谁愿意帮助她呢？”同学们有的说我可以帮她补习功课，有的说我可以帮她拿书包，有的说我可以帮她上楼……最后，刘娜站起来说：“老师，我离她家最近，一切都方便，还是让我来帮助她吧。我一定负责把她照顾好！”老师和同学都向她投去信任和赞许的目光。 从那时起，刘娜就默默地担起了照顾杨萌的重担，日复一日，她帮助杨萌走过了严寒，度过了酷暑。每天上学和放学，她总是一手扶着杨萌，一手帮她拿着大书包，一步一步艰难地行走。每当下课的时候，刘娜总是赶紧放下手中的笔和书，走到杨萌那里，亲切地问她：“你去厕所吗？”只见刘娜扶着她，一步步小心翼翼地往楼下挪动，还不时地嘱咐：“慢点儿，别摔着。”每次当她们回到教室时，刘娜的额头上都渗出了一串串晶莹的汗珠…… 有一天下午，天气很热，火辣辣的太阳把马路晒得滚烫滚烫的。这时，刘娜扶着杨萌走在上学的路上，突然杨萌“哎呀”一声：“今天下午有美术课，我忘记带美术书了，怎么办？”刘娜听后心想：“上课的时间已经快到了，如果回家去拿就会迟到。”转念一想：“杨萌本来就耽误了许多功课，我不能再叫她耽误了。”于是她把杨萌扶到树旁，说：“你等一会儿，我现在就回去取。”说完，飞快地向杨萌家的方向跑去。当刘娜拿着书跑回来时，已经是满脸通红，汗流浃背了。她二话没说，又扶着杨萌向学校走去…… 生读例文，思考交流。 师：谁来说一下你认识了一个什么样的刘娜？ 生汇报交流。（相机引导学生感受语言、动作、神态、心理描写的作用） 师：文章中刘娜同学之所以给我们留下了深刻的印象，就是因为小作者抓住了人物的语言、动作、神态、心理描写突出了她助人为乐的品质。 师：今天，我们写一个最喜欢或崇拜的人也要学一学这种写法。 师：能反映一个人的特点或品质的事例有很多，那么我们应该怎么选择典型的事例呢？有一个同学在写作时就遇到了个难题，请你帮他参考