《蜘蛛开店》教案.docxVIP

PAGE 1 人教版语文教材二年级下册第20课《蜘蛛开店》 第一课时 教学目标： 1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等9个生字，会写“店、决、定”等7个生字，会写“飞虫、决定、商店、木屋”等词语。 2、学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，能根据示意图讲述这个故事。 教学重难点： 1、掌握本课生字新词，把握故事内容。 2、理解课文所揭示的道理：生活中的事情并非都是一帆风顺的。 教学课时：2课时 教学准备：准备“蜘蛛”、“河马”、“口罩”等图片、“店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫”生字卡片 教学过程： 一、猜谜导入，学习“店”字 1、课件出示谜语：小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。——（猜一动物：蜘蛛） 2、师：同学们真聪明，这个动物就是蜘蛛。在动物王国里，有一只蜘蛛，它闲得没事做，就开了一家店。蜘蛛究竟开店卖什么呢？让我们一起来学习新课文《蜘蛛开店》。 板书课题，学生跟着一起书空。 3、齐读课题。 4、相机教学生字：店。 店：商店、店铺、书店。（出示图片） 整体感知，理清思路 师：请同学们齐读自读提示：（幻灯片展示初读课文要求） （1）自由读课文，读准字音，读通课文 。 （2）小组讨论：课文主要讲了一件什么事？ 师：课文主要讲了一件什么事？请一个学习小组帮老师填一填。 《蜘蛛开店》一课主要讲的是一只无聊的 蜘蛛 开了家编织店。它先卖 口罩 ，再卖 围巾 ，后来又改卖 袜子 。 师：（学生回答完毕）你填的真准确。请其他七个学习小组齐读一遍。 2、检测朗读情况： 第2-3段、第10-11段（及时评价） 三、品读课文，随文识字 1、师：接下来让我们来认真学习课文，探索发现课文中隐藏的秘密。 第一段： 出示第1段：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。 指名学生读第1自然段。想一想：蜘蛛为什么要开店？（好寂寞、好无聊） “寂寞”、“无聊”是什么意思？哪位同学来说一说？（结合生活实际讲解词语） 师：“寂寞”和“无聊”都是形容一个人的心情，你有没有“寂寞”的时候呢？哪位同学来说一说？ 师：（生答完）我从你的事例里感受到了“寂寞”，而小蜘蛛在网上一个人呆呆的蹲着，没有人陪伴，更是“寂寞”。 师：“无聊”的心情谁能来举个例子？ 师：（生答完）听完你的例子，我更能体会出小蜘蛛的无聊了，让我们带着感情再来读这一段。 3、偏旁归类识字：寂、寞 根据字形识字：蹲、趴、跑、跳都是足字旁，都与脚有关，做动作识字。 第二段： 4、轻声读第2自然段，思考：蜘蛛开了一家什么店？（口罩店） 出示第2段：蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。 思考：为什么蜘蛛开店要卖口罩？ 识字“罩”： 字理识字 第三段： 5、出示第3段：于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，上面写着：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。” 识字“顾”:联系生活识字：照顾、顾客 第四段： 6、提问：蜘蛛的口罩店开张后，谁来了？（河马） 出示第4段：顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。 想一想：河马有什么特点？（嘴巴那么长）（课件出示河马图） 接到这份生意，蜘蛛感觉怎么样？（口罩好难织，用了一整天的功夫） 师：小蜘蛛织口罩用了一整天，早上，太阳从东方升起，别的小动物还躺在床上呼呼大睡时，小蜘蛛就已经蹲在网上织口罩了；中午，别的小动物悠闲的吃着美味的午餐时，小蜘蛛却匆匆扒拉了几口饭又赶回网上织口罩；下午，其他小动物美美的喝着下午茶，享受着美好的午后时光，而小蜘蛛还在网上大汗淋漓织口罩；深夜，灯都熄灭了，所有的小动物全回家睡觉了，小蜘蛛的家里灯火通明，还在那里——（手指向学生） 生：织口罩！ 师：看来，开个店子可真不容易啊！我们要读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛，开口罩店的不易。请几位勇敢的小朋友来示范朗读一遍。 指导朗读：读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛，开口罩店的不易。 指名读，小老师读。 7、教师检查字词。 出示词语，“谁能大胆、响亮地读给大家听？”指生读。 “大家觉得他读得怎样？”评价后再读。 代表读、开火车读、指名读、齐读、男女生交换读等。 8、齐读1—4自然段。 带着刚学过的生字，读读课文，看谁读得既通顺又流利。 四、书写指导 1、学习“店、定、商、夫”四个二类生字。 （1）“宀”和“广”字头的字的书写，都要将中间部分包围住。如：店、定、完（宽窄比例得当，关键笔画找准，注意穿插避让。） （2）左右结构的字：决、终，基本都遵循左窄右宽的原则。 （3）上下结构的字：商，应遵循上窄下宽的原则。 2、老师范写，学生练习书写，师生共同评价。 3、教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。 交流反馈，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。 练习组词说句子。 五、课堂回顾，教师