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《认识正负数》导学案 老师寄语：笃学善思，挑战自我，做学习的主人！ 教学内容：《义务教育课程标准实验教科书》（青岛版）四年级下册60-62页。 学习目标： 1、初步感知相反意义的量，了解负数的意义，知道正负数读法、写法。 2、初步学会用正负数表示一些日常生活中的量。 3、经历数学化、符号化的过程，在亲历与合作中，体会负数产生的必要性。 4、在学习活动中感受数学与生活的密切联系，激发学生对数的认识的兴趣，体验数学在生活中的价值。 学习重点：理解正负数的意义。 学习难点：理解具有相反意义的量。 学法提示： 从具体的情境中，发现问题、提出问题、解决问题，初步感知符号意识。 通过自主探究、合作交流等方式，理解正负数的意义和具有相反意义的量。 积极参与探究活动，交流想法，感受数学与生活的密切联系。 导学过程： 课前——预习 导学 一、情感熏陶，初步感知正负数。 1、说说它们的实际意义:2层 地上 2层 地上 －1层 地下 +2000元 存入 －500元 支出 2、说说这些信息的实际意义量有什么共同特征？ 3、像+13这样的数，是（ ），读作：（ ）； 像-3、-155这样的数，是（ ），分别读作：（ ）、（ ）。 4、读出下列各数，并说一说哪些是正数？哪些是负数？ +4 －8 +2.8 + －20 +16 －15.7 正数： 负数： 5、跟踪小练习 读出下面各数，并按要求填一填。 负数 正数 －7 －2.5 +3.8 -5 9 +14 -18 35 - 6 负数 正数 不带正号的数是不是正数？你认为呢？ 二、走进生活，丰富对正负数的认识。 1、挑战记忆：用正负数来表示下面的数量关系。 ①向左走2步记作+2步，向右走5步；记作 ②学校四年级共转来25名新同学记作+25名，五年级转走了18名同学；记作 ③小明的妈妈做生意，三月份赚了6000元，记作+6000元；四月份亏了2000元，记作 。 2、变式练习 ①淘气昨天数学作业，若+5道，表示做对5道；那么—3道表示 ②若-30米表示电梯下降30米；那么+30米，表示 。 ③在足球比赛中，如果+3表示中国国家队上半场进了3个球；则 -2表示 课中——探究 学习 一 、实践操作，深刻理解正负数的意义。 1、用正负数来表示这两个温度： 、 2、在温度计上找出零上13度和零下3的位置。 3、思考：温度计上的0与以前学习的0有什么不同？ 4、新疆天池比海平面高1980米，吐鲁番盆地比海平面低155米。 记作： 5、思考：0既然是正数和负数的分界线，那它们之间的大小有什么关系？ 0 正数 负数 二、巩固练习，加深理解正负数 1、读出下面各数，并按要求填一填。 负数 正数 －7 －2.5 +3.8 0 -5 9 +14 -18 35 - 6 负数 正数 温馨提示：大家填数的时候，可要认真思考，可别漏数哟！ 2、小小数学抢答赛，看谁又快有准确。 （1）、河道的水位比正常水位低0.2m记作-0.2m；那么比正常水位高0.5m记作（　　） （2）、如果向东运动4m记作+4m；那么向西运动5m应记作（　　　　）。如果-7m表示物体向西运动7m；那么+6m表示物体向（　　　　）运动。 （3）、如果向南走200米，记作+200米；那么向西北走100米，记作-100米。（生举手势表示对错，）为什么错？（意义不相反） （4）、下面是老师收集的几个城市的昨日最低气温：（出示信息） 海口 14℃ 上海3℃ 北京零下3℃ 哈尔滨 （1）这几个地方，哪个地方温度最高，（海口）哪个地方温度最低？（ 哈尔滨 ） （2）如果老师从哈尔滨到海口是多穿衣服还是少穿衣服？（少） （3）如果从威海到哈尔滨是多穿衣服还是少穿衣服？（多穿衣服） （4）、（聪明的你选做）刘翔在雅典奥运会上110米栏比赛中，以12.95秒的成绩夺得冠军，当时的风速是-0.4米/秒。风速是-0.4/秒”什么意思？（逆风）找两个同学表演一下。 猜测一下，如果当时的风速是+0.4米/秒，刘翔的成绩会是怎样？（会提高） 三、课堂检测（大约5分钟） 1、先读一读下面的数，再把它们填到相应的