桑代克简介课件.ppt

爱德华.李.桑代克Edward Lee Thorndike 桑代克的联系法理论 桑代克的“八嘎箱”实验 三条学习定律 * 爱德华.李.桑代克 Edward Lee Thorndike 爱德华·李·桑代克 （Edward Lee Thorndike，1874年8月31日— 1949年8月9日74），美国心理学家，动物心理学 的开创者，心理学行为主义的代表人物之一。他 几乎终生在哥伦比亚大学教育学院执教。他从研 究动物的实验中，领会到它们的学习过程，从而 提出他的联结主义理论：刺激(S)－反应(R)公 式。被认为是教育心理学的奠基人。1912年当选 为美国心理学会主席，1917年当选为国家科学院 院士。桑代克生于美国麻省一位牧师家庭，他生 性害羞、孤独，只有在学习中才能找到乐趣。 桑代克于1893～1894年间，在威斯莱（Wesley）大学临毕业那年才开始学习心理学的。后来他改入哈佛大学当研究生，跟詹姆斯学习心理学。桑代克于1896年开始了动物的学习实验研究。他开始是用小鸡做的，但他的房东不许他在房间里养小鸡，后来他得到詹姆斯的支持，允许他搬进自家的地下室继续实验。当哥伦比亚大学的卡特尔到哈佛大学遇到桑代克时，桑代克一边上学，一边给人家当家庭教师。卡特尔对桑代克的实验很欣赏，约他到哥伦比亚大学去学习，并为他申请奖学金。于是他就转学到哥伦比亚大学，在卡特尔的鼓励、支持与指导下，用猫和狗继续进行他的动物学习实验，并跟卡特尔学习心理测量学。在1898年，桑代克发表了名为《动物的智慧：动物联想过程的实验研究》（后称《动物的智慧》 1911年版）的论文获得心理学博士学位。 从1899年开始，桑代克担任 哥伦比亚大学师范 学院心理学教师 ，于 1903 年提升为教授， 并发表《教育心理学》 一书到1905年， 他又发表了《双生子的测量》， 人物 生平 1906年发表《教育原理》。从1911～1913年间，他又把他1903年出版的《教育心理学》扩充为三大卷，即：（1）《人类的本性》；（2）《学习心理学》；（3）《工作与疲劳以及个性的差异》。后来他又相继发表《教育心理学概论》（1914）、《智力测量》（1926）、《成人的学习》（1929）、《人类的学习》（1931）、《学习的基础》（1932）、《奖赏的实验研究》（1933）、《人及其工作》（1943）等书。他一生从事心理学研究工作达四十多年，发表的论著目录达507页。他于1949年逝世，享年74岁。 人物生平 桑代克的研究兴趣十分广泛，他是美国哥伦比亚学派的主要代表，又是动物心理实验的首创者，教育心理学体系和联结主义心理学的创史人，并设计了心理测验，为美国教育经验运动的领袖之一。正因为如此，一些史学家将他划归美国机能主义心理学派，但也有不少人认为他更象行为主义学派的人物，可他本人却认为他并不属于任何一个学派。桑代克对行为主义学派的影响主要来源于他对鸡、小猫研究的结果。 理论成就 桑代克 (Edward LeeThorndike 1895年，他到哈佛大学受教于詹姆斯，做小鸡走迷津实验（即走迷宫），后转到哥伦比亚大学学习，继续利用猫和狗等做实验。他在实验中发现，最初，小鸡小猫小狗都是在死路里转来转去，偶尔会找到出口，逃出宫，而这通常需要花很多时间；但重复多次以后，小鸡小猫小狗在死路中转的次数都会减少，花费的时间也会减少很多；训练到一定次数以后，一把它们放入迷宫，它们甚至会立即直奔出口而去，很快就逃脱了。桑代克认为，小鸡小猫小狗都不是通过推理和观察而学会逃出迷宫的；它们之所以能够顺利逃脱，原因只有一点，那就是不断的尝试，在不断的尝试和失败中慢慢消除那些无用的行为，记住那些有助于逃脱的行为，用桑代克的话说，就是它们已经在这些有用的行为和行为的目标之间建立了联系。 理论成就 桑代克 (Edward LeeThorndike 桑代克对于美国教育心理学发展的贡献，不仅在于他开创了动物学习实验与教育测验，从而为美国教育心理学的发生、发展奠定了基石，更重要的是他创建了一个教育心理学的完整体系，从而奠定了美国教育心理学的基本内容，使教育心理学正式作为一门独立的学科，从普通心理学、儿童心理学与教育学中分生出来。 理论成就 桑代克