课程标准修订基本思路与主要内容.pptVIP

语文教育界一直有人在思考这样一个问题：语文教科书能不能改变这种选文式的编法？ 自从我们国家进入开始讲究“科学”的年代里，语文教育界就用“科学”的眼光审视语文学科的种种问题，传统的“文选式”教材屡遭批评，认为它缺乏科学的设计，缺乏系统的指导和练习；别的学科的教材是由一章一节的学科知识来构建，为什么语文教材要靠一篇篇课文来支撑？觉得这样的教科书没有什么编写理念可言。 传统的教材是有值得改进的地方，然而我们可不能看偏了它的编写指导思想。传统的文选式教材其实隐藏了深刻的道理，它的编写理念至少有这么两方面： 一是，学语文的根本道路就是好好读书，通过读书，积累语汇，培养语感； 二是，读书的品位要高，力气要花在千百年间最优秀的作品上。 提供素材，让学生从中学到具体的字、词、句、篇材料，丰富自己的积累； 提供范例，相当于“实物模型”，让学生从中学到语言文字运用的方法、技巧； 提供精神“养料”，帮助学生提升思想文化品位，调适情感态度心理品质； 提供话题和样本，让学生学习对自然、社会、人文问题的思考，帮助他们扩大语言文字运用的外延——“语文的外延与生活的外延相等”。 如果语文教材像数学、物理学、化学等学科的教材那样，一章一节地展开该学科的概念、原理、公式、方法的知识和操作技能，将会形成怎样的课程与教学的格局？那是一个“语文学”的体系，这个体系和中小学语文教育的目标不相一致。 去年有人在一个杂志