19. 《假如生活欺骗了你》（教案）.docxVIP

PAGE PAGE 2 课题 第五单元： 《假如生活欺骗了你》（1课时） 编号 课型 新授 备课人 甘 翔 授课时间 课标要求 有感情的诵读诗歌，体会诗歌中蕴含的哲理；背诵《假如生活欺骗了你》。 教材分析 《外国诗两首》是人教版七年级下册语文第五单元第三篇课文。 《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志。她热爱生活，执着的追求理想，相信光明必来，正义必胜。诗的第一节阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要善于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。第二节，诗人表达了心儿永远向往着未来的积极人生态度，并告诉人们，当越过艰难困苦之后再回首那段往事时，那过去了的一切便会变得美好起来。这是诗人人生经验的总结，也是生活的真谛。 学情 分析 七年级学生尚不具备赏读诗歌的能力，加之很少接触外国诗歌，因此要让他们深入透彻的理解含义丰富的外国哲理诗是相当困难的。正因如此，我觉得只有把这样的外表看似简单实则隽永丰厚的外国诗歌讲好了，才能更好地激发学生的学习兴趣，并为他们以后更加深入、全面的学习诗歌、品读文学作品打下坚实的基础。教学时，注重引导学生“读”，让学生在反复诵读中体会诗歌蕴含的哲理。 教学 目标 知识与技能： 1.有感情地朗读诗歌，把握这首诗的感情基调,背诵《假如生活欺骗了你》。 2.理解这首诗的哲理，学习对生活的积极态度。 过程与方法：自主、合作、探究的学习方法。 情感态度价值观： 学习面对困难或挫折时的积极态度，培养坚韧的品质。 重点 难点 理解这首诗的哲理，学习对生活的积极态度。 提炼 课题 诵读课文，体会、理解这两首诗的哲理。 媒体选择 知识点 学习目标 媒体内容与形式 使用方式 媒体来源 导课 激发学习兴趣，检查预习，积累文学常识 文字 H.其它 网络 新课学习 体会诗歌的哲理，受到启示 文字、音频 B.设疑—播放—讨论； 网络 使用方式：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它. 教学过程 环节 教学活动 设计意图 导课；作家及背景简介 1.创设情境，激趣导入：你是否曾经对生活感到沮丧和迷茫？那个时刻你是如何想和如何做的呢？和同学们分享一下。 那么这节课我们来学习普希金的诗篇《假如生活欺骗了你》，看看他面对困难和挫折时怎样想的，怎样做的呢？ 2.检查预习：让学生预习课文时通过《绩优学案》了解作者及写作背景。师展示补充资料。 3.出示学习目标： 1.创设情境，激趣导入，激发学生学习兴趣。 2.检查预习，考察学生搜集资料的能力；了解普希金，学习伟人精神。 3.让学生明确学习目标。 新课 教学 听读诗歌： 1.自由朗读； 2.听朗读，把握感情基调，画出朗读的节拍； 3.个人自荐朗读，然后全班齐声朗读。 研读诗歌： 1.“假如生活欺骗了你”指的是什么？ 指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。 结合作者写这首诗时被流放的经历，也是指当时正义被沙皇专制所扼杀的遭遇。 2.假如生活欺骗了你，诗人给予了怎样的叮嘱？ 不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里须要镇静： 相信吧！快乐的日子将会来临。 3.细揣摩：如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？ 能成为回忆的内容往往都是留下刻骨铭心的记忆或者是对人生有意义的生活片段，诗人强调一种积极向上的人生态度，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，会引导人们正确的把握人生。 4.诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。 诗中阐明了一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。 延伸拓展： 仿照《假如生活欺骗了你》第一节写诗： 假如 ， 不要 ，不要 ！ 需要 ， 相信吧， 。 1.听读画节拍，以把握节奏和情感；自由读，让学生体会、揣摩诗歌；代表读，以优秀者引领示范。 2.明确诗歌主题。 3.揣摩细处，启发学生正视困境和磨难。 4.品味直接抒情的作用和效果。