天人合一的科学培训课件.pptVIP

「天人合一的科學」 從空氣製造「糧食」—氮固定 哈柏的故事 20世紀人口的成長，造成糧食供不應求的危機 1900年代國家主義 ，火藥與糧食需求的壓力 　 　全球迫切需要新的方法利用空氣中的氮來製造氮化物 * 。。 * 。。 * 。。 * 。。 * 。。 * 。。 * 。。 天人合一的科學 演講人：東吳大學 劉兆玄校長 高等教育面臨的危機 量 V.S 質 專業 V.S 通識 普及 V.S 菁英 研究型大學----重點支持數所大學，追求卓越 教學型大學----提供優質學程 　　　　　　　　(educational program ) 社區大學----注重延伸教育 　　　　　　　　(continued education) 通識教育 創造力及執行力的泉源 五識：知識、常識、見識、膽識、賞識 困難： 缺少有通識素養的師資 缺乏優質的通識教材 　　多媒體遠距教學可以提供很大的幫助 　 多媒體課程架構理念--- 有核心主軸貫穿各單元 有別於系列演講 每一單元是一個多媒體的資料庫，名家演講是其中的一項資料 單元以模組呈現，未來此類的製作越多，可做越多元的組合，成為新的課程 舉例：多媒體通識講座課程計畫— 人與自然 多媒體通識教育計畫 人與自然 課程核心理念--- 　人與自然此一宏觀題目，從哲學、歷史、文學、藝術、宗教、民族、社會、