中考满分作文给我们的启示之二.docVIP

中考满分作文给我们的启示之二 一：题目回放 南京2011中考作文题 请以“也是一堂语文课”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：①文体不限（诗歌除外）；②文章不出现真实的校名、人名。 二：题目简析 这个题目，关键在一个“也”字。它告诉我们：不能写真正的语文课，但是一段经历或是一次活动，让我学到了新的知识或是让我明白了一个道理，这是实实在在的生活给我上了一课，如同一堂语文课一样。 这样，选材的范围就很广泛了：可以是一次课外活动，可以是一次读书的经历，可以是街头见闻，可以是游览晚餐…… 三：满分佳作 之一——也是一堂语文课 又是春来时，我偷偷约了伙伴，骑着单车，来到草长莺飞、流翠泄玉的大自然中。我们的闯入打破了原野的寂静，听着无数飞鸟的鸣叫，我们感到无法用言语表达的愉悦。我的心一下子贴近了大自然! 　　我曾经无数次闷坐在令人窒息的卧室里，望着窗外吐着黑烟的烟囱，用自己枯燥的笔触描写婉转的鸟鸣。可我哪里知道，这原野里的天籁之音是在任何文章里都无法体验到的。我曾经无数次抒写潺潺的流水，也曾经写过凋零的红花，哪知道原野中柔软的泥土里，总有这样一个声音：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”我曾经无数次为大自然而讴歌，却从未如此细心地观察过大自然：蚂蚁在共同搬运食物时，表现出的顽强与团结;鸟雀巢里，母鸟喂雏鸟时流露出的温馨;树木草藤创造的盘根错节……一切的一切，又岂能是简简单单地从课本中就能领会得到的?即使是生花的妙笔，也未能诠释大自然的奥秘。 　　假使没有那一次出游，那次“胆大包天”的举动，我不会如此兴奋，不会写出充满激情的优美文字。只有在此时，我可以骄傲而又诚恳地说：“在莽莽原野中，我与大自然的亲密接触，发现了许多，领悟了许多。呵，这，与大自然的亲密接触。” 　　谁敢否认：亲近大自然不是一堂语文课! 　　 之二——也是一堂语文课 小时候，我就喜欢看书，而且还有一个特点：速度很快，大有一目十行的感觉。到了小学四、五年级时，我的“功力”日益加深。一部大块头的书，两三天就“解决”了。可是爸爸、妈妈却说我看书不认真。不过，他们并不能说服我，原因很简单，我还没有这方面的“小辫子”被他们抓住。 　　我依旧用这种方式看书，直到那件事发生…… 　　那是一个星期日，我在街上闲逛，突然看见一个旧书摊，我急忙走过去，翻了一本《古代诗词选集》就看了起来。看着看着，我心血来潮，想找一首诗回去考考爸爸，给爸爸上一堂语文课。于是拿出笔，把苏东坡的一首《水调歌头》抄在手上。 　　跑到家中。太好了，爸爸正在看报。我走上前，模仿语文老师的语气说：“老爸，我考你一首词，怎么样?”爸爸微笑着点了点头。 　　“人有悲欢离合。”我摇头晃脑地读着，“下一句是什么?” 　　“月有阴晴圆缺，此事古难全。”爸爸不慌不忙地回答着。 “但愿人长久，千里共婵娟。” 　　“好。”我心里暗暗称赞，“最后一个问题，这首词的作者是谁?” 　　“唐宋八大家之一 ——苏轼。”爸爸响亮地回答。 　　“哈哈，你错了。作者不是苏轼，而是苏东坡，怎么样?”我得意洋洋地说。 　　“哈哈!”爸爸也笑了起来，“儿子，你可真逗，苏东坡不就是苏轼吗?” 　　怎么可能，我这个小老师不会错。但看爸爸那认真劲儿，又不像是在骗人，为了“安全”起见，我转身跑出家门，向旧书摊奔去。爸爸似乎看懂了什么，没有追上来问我原因。 　　到了旧书摊，还好，那本书没被卖掉。我找到那首词，原来，下面还有个作者简介：“苏东坡，原名苏轼，字东坡，号东坡居士……” 　　我完全信服了，而且深深感到：这确实，不过爸爸成了老师，他让我改掉了阅读课外经典不细心的毛病。 四：品味佳作 第一篇 选材新：作者另辟蹊径，从大自然的课堂里学语文这个角度切入，体现了“人无我有”的优势。写法新：作者淡化了与大自然亲密接触的过程，没有具体的情节，而用散文式抒情的笔调写出自己在大自然的课堂里学语文的体验与感悟，将叙事、抒情融为一体，议论水到渠成，结尾干脆简练，不落俗套。三是语言新：突出表现在第二自然段，采用排比句式，巧妙地将自然与课堂连在一起，于对比中突出了这一堂课的特殊性、重要性。 第二篇 这篇考场作文构思十分精巧，作者从旧书摊上的《古代诗词选集》写起，先写“我”给爸爸上了一堂语文课，详写了父子俩关于苏东坡其人其名争论的镜头，而后略写了“我完全信服”，点明“这确实也是一堂语文课，不过爸爸成了老师”，从而告诉人们一个道理：阅读课外经典切忌粗心。这样写有详有略，有张有弛，很能吸引阅卷老师的眼眸。全文尽去雕饰，语言朴实，给人以淳朴自然的感觉。 五：几点启示 首先，选择好切入点。一篇好的考场作文，必须是扣题紧密、自然而又巧妙，要做到这一点，好的切入点是关键。比如，一次野游的感触与语文课，父子间读书与语文课，“什么”也是语文课？为什么说它也是语文课？作者就从自己的一次经历入手，而且紧紧