北师大二年级语文下册第十五单元.docVIP

第十五单元： 夏天 迷人的夏天 教学目标： 1、会认13个生字，会写10个生字。 2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落，用自己喜欢的方式表现夏天。 3、续写课文。 4、激发学生热爱自然、热爱生活的情感，陶冶爱美的情趣。 教学重、难点： 重点：认读本课生字，会写本课生字。 难点：正确流利有感情地朗读课文。 教学设计： 讲练结合 教学资源： 多媒体课件 教学课时：两课时 第一课时 教学过程： 一、导入。 喜欢夏天吗？今天，就让我们一起感觉这多彩的夏天带给我们的乐趣吧，板书课题：多彩的夏天。齐读课题。 二、新课 （一）自学、识字 初读课文，自主识字。 1、自由朗读课文，用自己喜爱的符号画出生字。 2、同桌拿出字卡，互相交流识记生字的方法。 3、小组长可用游戏的方式检查本组学生识字的情况。 4、自愿当小老师，教识字方法，想教哪个字就教哪个字，并给生字找新伙伴。组词 5、巩固识字，读词语。 （二）写字 感受汉字形体美，养成良好书写习惯。 1、观察。趣、澡笔画较多，注意安排好结构。 2、书写。生独立书写，师巡视指导。 3、展示。师生、生生互相评价。 （三）交流 精读课文，领会感悟。 1、用自己喜欢的方式读文，说出自己的体会。 2、小组内多种动工读文。 3、指名朗读自己喜欢的段，说出自己的体会。 （四）诵读 感悟朗读，尊重个性。 1、在学生对喜爱段落的交流中，师随机指导。 如：第二自然段，这么一幅多彩的夏天的图画能读出来吗？还记得老师教给 你的“小窍门”――边读边想，把文字在脑子里变成美丽的图画。 第四自然段，能不能加上动作再读一读。指导学生通过动作体会。 引导学生朗读形式要多样：自由读、想象读、评价读、加动作读、齐读。 2、配乐朗诵。（感受美、欣赏美、陶冶美）。 第二课时 教学过程： 一、导入 夏天是这样的迷人，让我们跟着优美的音乐，再次聆听感受这多彩的夏天吧！ 二、新课 （一）交流 1、小组合作交流：你喜欢夏天吗！为什么？说说你对夏天的感受。 2、汇报。让学生自由说。引导学生全面看问题，夏天也有不好的一面，如：夏天的蚊虫较多，夏天热得容易中暑等等。也可以就孩子们感兴趣的话题展开交流。如“谈谈自己划船或游泳的经历”。 （二）编故事 展开想象、激发创造。 夏天带给我们这么多的感受。让我们合作编一个有关夏天的故事，共同分享夏天的快乐吧！ 夏天，有……瓜地里　　　冰箱前　　　　池塘边 1、分小组编。如全班八个小组，题目分下去。小组成员你一句、我一句地编。 2、班级汇报，形式多样，可以一个代表讲，也可以边想边说，可以用对话的形式，也可以表演。 3、全班评议。 （三）背诵 完成教材116页《小池》的练习。 老师不需太多讲解，读、议、诵、画帮助学生积累。 （四）练习 1、比一比，组成词语 洒　　　　恼　　　　澡　　　　　玻　　　　拔　　　　伸 酒　　　　脑　　　　操　　　　　披　　　　拨　　　　神 比较形近字，让学生根据汉字的知识或识字方法鉴别。 2、写出表示颜色的词，看谁写得多。 红　　如：红花　　红旗　　红领巾等 红　　如：鲜红　　深红　　口红等 看看红可以用来形容什么，写下来，开展组词语比赛。 在书上完成，根据孩子情况，也可以把一些词语或全部词语写在本子上。 3、读一读，连一连 蟋蟀　　　萤火虫　　　青蛙　　知了 打灯笼　　弹琴　　　唱歌　　　敲敲　　跳舞 （1） 正确搭配词语。 （2） 说一段话，用上搭配的词语描绘夏天的景物。 4、我和夏天有个约会。 描写夏天的词语　　　　　　　　　　　有关夏天的诗 （五）本课作业： 1、抄写生字。 2、有感情地朗读课文。 板书设计： 炎热 迷人的夏天 多彩 迷人 有趣 悠闲 教学反思：