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三位一体构建育人为本制度体系 ---谭坊小学制度建设探索与实践 谭坊小学依据教育局文件精神，把“育人为本”作为教育工作的根本要求，作为学校一切工作的出发点和落脚点，针对学校生源实际状况和教育教学实际，充分听取教师、学生、家长、社区群众意见，制定了12项育人制度并扎实推行，使学校各项工作步入了良性循环发展的轨道，现将主要做法概括如下： 一、以校为本，制度构建管理框架? 1．健全导师工作机构。在“人人德育、事事德育、处处德育、时时德育”的理念引领下，形成校长负总责，德育主任具体负责，分管领导、班主任、任课教师层层负责的“全员育人导师制度”工作网络。 2．完善导师工作制度。学校建立了《全员育人导师制度》、《全员育人导师工作考核办法》、《首遇负责制》等一系列导师工作制度，确保全员育人机制运转有序、有效。 建立学生成长档案制度，对每位学生建立成长记录档案，追踪学生成长轨迹；建立谈心辅导与汇报制度，每两周导师至少与结对学生谈心辅导一次，学生每周向导师汇报一次生活学习情况；建立家长联络制度，每月至少一次电话访问，每学期至少一次家访或家长接待；建立个案分析制度，学校视情况每月集中组织导师进行个案分析，必要时对重点案例进行集体会诊，提出解决办法；建立信息反馈制度，导师将了解的学生情况及时与有关部门沟通，协同做好学生的管理工作。 3、建立问责制度。为使学校工作更具规范化，制度化和科学化，促使教师尽职