上海中小学二期课改的形势与发展-七宝小学.pptVIP

4、故事猜猜看 故事在低年级学生的世界里是不可或缺的。教材中的故事由于受篇幅的限制往往结束得匆忙，却也给学生提供了无限的想象空间。我们在进行续编故事的创作中，请学生先把自己的想象思维转化成图画，利用图画梳理自己对故事的思考过程，再进行语言描述。有的学生还巧妙地把自己画的故事用演一演的方式让其他同学猜一猜，然后再讲述给大家听完整的故事。在这样的互动过程中，画笔和话笔齐头并进，一个个生动有趣的故事诞生了。 三、建立学生的“生活话吧”——做中察 通过“观察→体验→提升”的感悟历程，建立表达的生活资源库，引导学生学会观察，学会创造性的记录和体验，提升对生活的感悟，。 1、节日缤纷“记” 节日是孩子们最喜欢的日子了，所以缤纷节日里的生活记录是少不了的。如妇女节、植树节、清明节等，西方特色的复活节、母亲节等，中外节日的美好记忆都化成了孩子们笔下的美画美文。 三八妇女节那天，有的学生画下了自己陪奶奶散步的动人一幕，有的学生画下了给妈妈送花的深情一幕，有的学生画下了给妈妈买礼物的生动一幕……图画下面的语言同样如诗般动人，妈妈的激动之情，奶奶的感谢之意等等，画和话交融，景和情交融。 2、游山玩水“记” 拥抱自然成了现代家庭中许多学生假期中的重要项目。游览的过程中是兴奋和激动，但是，如果没有及时感悟和体验，这些兴奋和激动