一年级数学集体备课教案定案十几减5432.docVIP

十几减5、4、3、2 姚小燕 任园琴 1.理解并掌握十几减5、4、3、2的退位减法的计算方法，使学生自主选择计算方法，独立、正确、熟练地进行计算。 　 2.在解决实际问题中，体会数学的作用，发展应用数学的意识。 3.注重让学生通过与小组同学的合作，培养学生交流的能力与合作意识。 教学重难点： 掌握计算十几减5、4、3、2的退位减法的计算方法，能熟练的进行正确计算。 教具准备：多媒体课件。 教学过程 一.谈话导入，揭示课题 1.课件出示十几减9、8、7、6的相关口算题，让学生快速抢答。让学生用自己喜欢的方法计算。 师：算得真快，你是用什么方法计算的?能举例说说吗？把你的计算方法说给你的小组听。 学生汇报。 师小结：我们可以“想加算减”，也可以用破十的方法，还可以用连减的方法。 2.揭示课题：前面我们学习了十几减9、8、7、6，今天我们继续学习退位减法中的十几减5、4、3、2， 板书课题：十几减5、4、3、2 二、探究新知 （一）以旧引新，解决问题 1.课件出示课本第17页的例题算式: 12-5= 学生用自己喜欢的方法算。说说你是怎样计算的？ 2人一组小组交流，学生汇报。 师生共同总结：我们可以用想加算减法，也可以用破十法，还可以用连减的方法。 2.用你喜欢的方法做下面两道题： 继续出示 12-4= 12-3= 12-2= 说说你是怎样计算的？你发现什么了吗说说看？ 板书:被减数相同，减数越小，差越大。 借助方法、自主探究 11-2= 11-3= 11-4= 问题：说一说你是怎样计算这三道题的。 组织研讨，总结算法学，生小组交流后进行汇报。 板书：破十法 想加算减 连减 师：我们共同学习了怎样计算“十几减几”，那你喜欢用哪种方法呢？喜欢用破十法计算的同学比较多，你想不想让自己计算地更准确、更快？ 今天，老师教大家一首非常好记的“破十法儿歌”，出示课件。先领读、 然后师说前半部分，生说后半部分。 三、运用新知、自主练习（见课件） （学生独立完成，引导学生说说他是怎样计算的） 四．全课小结 这节课，你学到了哪些知识，有怎样的收获? 五、作业设计 第18页，练习四 第3题。 板书设计： 十几减5、4、3、2 教学反思：