初中英语教师继续教育的迫切性的思考.docVIP

对怀柔区中学英语教师现状分析 和继续教育迫切性,实效性的思考 姓名 张新英 工作单位 怀柔体校 职务 教师 职称 中学二级 联系电话 对怀柔区中学英语教师现状分析 和继续教育迫切性,实效性的思考 21世纪是一个国际化的高科技经济时代和信息时代，国际间的交流与对话将更加广泛与多元化，外语在未来的社会中将发挥越来越大的作用。一方面，随着我国改革开放的发展，我国同各国之间的政治、经济、贸易和文化等各方面的交流日益频繁，外语的应用更加普遍，社会对外语人才的需求不断增加；另一方面，由于社会与经济的发展，国家对外语人才素质的要求越来越高。外语人才不仅要有扎实的外语知识和高水平的外语应用能力，还必须掌握跨文化交际能力和其他学科的知识。因而，外语教师重任在肩。他们不仅要向学生传授系统的外语知识，培养外语技能，发展学生的智力与能力，还要培养学生高尚的道德品质、良好的心理素质和积极的创新精神。同时，教师在课堂教学中，还要改变传统的教育观念，由单纯传授知识的角色转变为学生学习的整个过程中的组织者和促进者，对教学过程进行设计、组织实施和评价，促使教学效果最优化，才能完成以上教学目标。要做到这些是十分不易的。外语教师只有通过继续学习，不断提高自身的专业水平、外语素质和教学能力，才能把自己培养成为合格的教师以适应社会发展的需要。 　　那么，什么是合格的外语教师呢？怎样才算具备了良好的外语素质呢？贾冠杰先生认为：“外语教师首先要热爱自己的工作，忠诚党的教育事业，恪尽职守，敬业乐业，为人师表，教书育人。”除此之外，还应具备以下素质：精通外语，性格开朗，仪表端庄，掌握好‘两件武器’（口才和粉笔字），教法多样化，对学生一视同仁，因人而异，学习进取，具备多种能力。胡泓先生指出：外语素质“是指人们通过学习外语，掌握外语并能恰当地运用它的那种能力。”根据外语的自身规律及其实践特点，可以将它的表现形式归纳为以下四种形式：扎实的语言基础，灵活的交际能力，繁锐的文化意识和积极的创新精神。　　参照以上观点，我们认为要成为一名合格的外语教师应该具备如下能力： 　　1）忠诚党的教育事业，热爱外语教学工作。在此基础上，才能做到为人师表，教书育人； 　　2）要有系统的专业知识和良好的外语素质，包括较为完整的知识结构，较强的语言能力和技能，跨文化交际能力； 　　3）较强的教学工作能力，包括较强的口、笔头表达能力；课堂组织能力；观察、分析和解决问题的能力；能灵活运用各种外语教学方法并能熟练地运用现代化外语教学手段； 　　4）科研创新能力，包括具备扎实的外语教学理论知识，掌握现代外语教学的新方法，有较强的钻研能力和创新能力，不断获取新知识改进教学工作以适应社会的发展。 一、怀柔区初中英语教师素质现状 通过查阅各种资料以及近几年全区进行的多种对英语教师的考察,考核和测评包括教师的专业素质、教学能力和学历状况以及继续教育状况。 1.专业素质情况 内容包括英语基础理论、基本知识和基本技能的掌握情况.下面是英语教师对自己专业素质的评价（表中数据是对四个等级赞同的百分数）： 语音 词汇 语法 语言学 教学法 听力 口语 阅读 写作 翻译 交际能力 英美背景 论文写作 英美文学 好 30 26 23 5 15 6 21 34 22 18 13 11 8 6 较好 45 50 41 21 38 34 46 45 46 41 40 36 24 29 一般 19 23 22 46 38 52 30 18 30 37 39 44 40 47 差 6 1 4 28 9 8 3 3 2 4 8 9 28 18 从表中数据看出，初中英语教师的基础理论薄弱，如语言学和英语教学法理论，分别有74%和47% 的人在一般以下。在英语基本知识的掌握方面，也有四分之一的人水平较低。在基本技能方面，除了阅读能力还差强人意外，其余听说写译技能均有三分之一以上的人水平过低，而交际能力约有一半的人未达基本要求，论文写作能力的低下和英美文学知识的贫乏更是与教师的称号不相符。 2.教学能力情况 教学能力包括课堂教学能力和课后辅导及组织课外活动的能力。 教学能力 课堂组织能力 英语组织教学 英语课外活动 英文板书 简笔画 演唱技能 身势语运用 情景教学能力 教研活动能力 班主任能力 好 37 38 20 30 38 15 14 27 29 21 30 较好 46 45 47 40 48 28 40 47 41 38 49 一般 15 14 26 23 13 41 33 18 23 28 18 差 2 3 7 7 1 16 13 8 7 13 3