《台阶》主题教学导学案.docVIP

年级 学科 班级 姓名 学号 执教者 课 题 父亲形象分析——《台阶》 1+1主题阅读教学 备课时间 4.11 授课时间 课型 精读 备课组员 李辽飞 米小英 课时 2 主备 李辽飞 审核 刘志飞 教学目标 1.理解积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。 2.能复述故事，培养阅读记叙类作品的能力。 3学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。 4把握课文的叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。ZX5 5X感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。 重 难 点 学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。 把握课文的叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。ZX5 感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。 学习过程 批注 一、预习导引 1、作者简介 2、写作背景 3、文体知识：小说三要素 二、精讲点拨 1.故事的叙事线索是什么？“文眼”是什么? 2.你能简要讲述故事情节吗？(要点提示：①父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？②父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？③新屋造好了，父亲怎么样？) 三、尝试练习 1.为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？ 2.“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟在父亲的头上飘来飘去。”这一处描写表现了父亲什么样的思想感情？为什么不做心理描写？ 3.为什么父亲“回来时，一副若有所失的模样”？这种心态怎么理解？ 四、归纳总结 说说你对父亲这个形象的看法。 写作方法： 1.角度新颖，立意深刻。 2.语言朴实，感染力强。 3.细节刻画，出神入化。 五、拓展延伸　　 　　主题阅读：《背影》 比较《背影》和《台阶》在立意和选材上的异同之处。 六、作业布置 小练笔：请运用白描的手法，写一写自己的父亲。(200字左右)