《海底两万里》导读指导教案.docVIP

《海底两万里》阅读指导教案 掇刀区白石坡中学 董金玲 一、指导目的： 1、通过对《海底两万里》的阅读指导，进一步激发学生的课外阅读兴趣。 2、学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。 3、进一步理解科幻小说的特点。 4、感受小说中精彩的人物描写。 二、教学重难点 1、学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。 2、进一步理解科幻小说的特点。 三、课前准备： 1、师生共读《海底两万里》。 2、学生每人写500字左右的读后感。 四、指导过程： （一）1、让学生介绍自己了解的海洋世界 ——各式各样的鱼，千奇百怪的海洋生物，一望无际的海底平原，郁郁葱葱的海底森林，充满神奇的海底城市，沉睡千年的沉船…… 2、看课件，进一步了解海底世界 （二）1、《海底两万里》的海底交通工具是什么？叫什么名字？有哪些特点？ 2、出示课件，让学生认识本艘与众不同的潜艇和船上的物件。 （三）1、有了交通工具去旅行，我们应该规划好交通路线。《海底两万里》的旅行线路是怎样的？ ——从太平洋出发，经珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、进入大西洋、南极。 2、在这么长的探险路程中遇到了哪些惊险又刺激的事情？ ——珊瑚岛搁浅、土人围攻、同鲨鱼搏斗、穿越海底通道、冰山封路、章鱼袭击等。 3、看课件，对故事情节加深了解。 （四）1、路线和事件我们都知道了，那么厚厚一本书中共有多少个人物？ 四个半。法国生物学家阿龙纳斯、仆人康塞尔、捕鲸手尼德·兰、“鹦鹉螺号”的主人尼摩船长和驱逐舰的舰长法拉格特。 2、这些人给你留下了怎样的印象？为什么？ 尼摩船长： 1、从“用海底沉船里的千百万金银来支援陆地上人们的正义斗争”中，可以看出他是一个具有正义感和反抗压迫的战士； 2、从“南极冰山脱险”中，可出看出他的英勇顽强、不畏艰险、镇定沉着； 3、从“智斗鲨鱼救采珠人”中，可以看出他同情弱者，心地善良，富有同情心； 4、从“击退土著人袭击”中，可以看出他知识渊博，有创造力和预见性（在船扶手上装有高压电），遇事沉着冷静； 5、从“含泪掩埋同伴”中，可以看出他虽外表冷郁但内心情感丰富，重情重意； 6、从“潜航在海底进行大规模的科学研究和躲避开他的敌人和迫害者”，可以看出他的神秘、孤独和追求自由的心理。 阿龙纳斯： 1、从他积极参与政府的远征考察活动，可以看出他热爱科学考察事业，具有正义感，希望造福人类； 2、从他敢于跟随尼摩船长乘坐潜艇作海底两万的探险旅行和在海底的感悟中，可以看出他有献身科学的精神、渊博的知识和乐观向上的心态。 康塞尔： 1、从A、他愿意冒生命危险跟随主人参与捕鲸行动；B、看到主人落水后，勇敢地跳下去抢救；C、在南极缺氧的时候，把最后一丝空气留给主人三件事中，可以看出他是一个任劳任怨、忠心耿耿的仆人。 2、从他对各种水生动物进行分类并用专门的本子分类记录，可以看出他是一个有着丰富的知识和做事仔细认真有条不紊的人。 （五）1、法拉格特舰长来到太平洋干什么？他成功了吗？ ——追捕海上怪兽“独角鲸”。没有成功，反而让“独角兽”撞翻了，使教授三人落入了大海。 （六）“独角鲸”原来是什么？你是怎么知道的？ ——因为他们三人最后在怪兽上避难，才发现“独角鲸”原来是“鹦鹉螺号”潜艇。 （七）现在我们对整个过程都了解了，谁能说说这个故事的内容？ ——《海底两万里》主要讲述的是“鹦鹉螺号”潜艇的故事。1866年有人以为在海上看到了一条独角鲸，法国生物学家阿龙纳斯最后发现那是一艘潜艇。并且带着仆人和一个捕鲸手跟随乘坐这艘潜艇跟随尼摩船长在海底做了两万里的环球探险旅行，在短短的不到10个月的时间里，他们一道周游了太平洋、印度洋、大西洋、红海、地中海，南极海、北冰洋，航程约两万里。这期间，他们目睹了无数的海底奇观，发现了海底煤矿和沉船宝藏，与大鲨鱼、章鱼搏斗，击退土著人的围攻……凭着坚韧的意志和过人的智慧，教授和同伴终于返回了自己的国家。但“鹦鹉螺号”自此也神秘消失了。 五、课堂总结： 《海底两万里》一书，情节跌宕起伏，悬念丛生，具有强烈的可读性，而且书中还包含了大量的地理、历史、生物、物理、地质、气象方面的知识，小读者在阅读引人入胜的历险故事的同时，还能够轻松地获取科学知识，这种完全自然的知识启迪方式也是本书的精妙这处。他的小说由于具有科学科学而令人信服，因而不但能够激发人们对科学的兴趣，而且更能启发人们的思考，使他们大胆地幻想未来的远景。 七、板书设计： 《海底两万里》 法·凡尔纳 科学 幻想 小说 物理学 潜水艇 人物 生物学 海底世界 情节