语文人教版部编七年级下册《台阶》.docxVIP

《台阶》教学设计 教学设计方案 学科年级： 语文 七年级 教材版本： 人教版 一、教学内容分析 《台阶》这篇小说讲述了一位父亲觉得自己家的台阶低，地位低，为了得到他人尊重而费半生力量造一个高台阶的故事。为了这个目标，父亲开始了漫长的准备，付出很多，充满艰辛，最后造了一个九级台阶。台阶增高了，父亲却老了。 小说围绕“台阶”命题立意，组织材料，详略得当，重点描写老屋的三级台阶和新台阶的建造过程，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格，也写出了在落后的生产力之下，底层劳动人民的的艰辛。 二、教学目标 知识与技能识记理解本课的生字词，完成生字词练习。 过程与方法整体感知课文，了解故事情节，体会作者的情感。了解课文文绕中心选取材料的写法。 情感态度与价值观理解“父亲”的典型人物形象，学习父亲艰苦创业、坚忍不拔的精神品质。 教学重点整体感知课文内容，了解小说故事情节，体会作者的思想感情。 教学难点理解并分析父亲的形象特点，学习作者命题利益、组织材料的方法。 三、学情分析 初一的学生，还处于情感感化期，所以教学本课最好的方法就是情感带入。两个班的学生基础差异较大。所以方法不同。第一个班可以自助预习生字，小组互查，讲述自己的父子亲情故事。第二个班多数活动需要老师指导配合。以下的过程与设计均为第一个班的设计方案。 四、教学过程 环节：1自主预习——2教师导入