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教学内容：第53—54页
教学目标：
1、观察立体图形（最多用4个小正方体搭成），能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。
2、通过观察形状不同的立体图形，获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全相同的直接经验。
3、初步经历把空间图形转化为平面图形的过程，发展空间观念以及观察想象能力。
教学重点：学会正确观察立体图形。
教学难点：画出从不同角度观察的图形
教学用具.：正方体6个、小正方形若干、多媒体课件
教学过程.：
一、游戏导入.
同学们，你们喜欢玩游戏吗？（想） 那老师就在讲课之前先和大家一起玩个游戏“我搭你画”，同学们仔细观察老师搭的立体图形，然后把你从正面看到的形状画到方格纸上。
你知道怎样才是从“正面”观察吗？
1、找学生说出自己的理解，并上台演示。
2、摆出一个正方体，学生画出看到的形状。
3、在正方体的上面再放一个，学生画出看到的形状。
4、在下面正方体的后面再放一个，学生画出看到的形状
5、接下来，请同学们仔细看第二个和第三个图形，你有什么发现？
（不同的立体图形，从正面观察的形状可能完全相同）
看来呀，观察物体也是有学问的，那今天这节课我们就一起学习怎样观察物体吧。
二、活动探究，合作交流.
1、淘气、笑笑和小鸟听说我们在玩游戏，他们也想参加，看，他们已经开始了。仔细看图，思考这几个问题：他们观察的图形一样吗？观察的位置一样吗？各在什么位置？看到的形状又是什么样的呢？
2、先独立思考，再小组讨论，可借助正方体搭一搭，看一看。
3、小组汇报
4、教师总结：从不同方向观察立体图形，看到的形状可能不同。
5、你能在方格纸上画出看到的形状吗？
6、如果给大家一个更难的立体图形，你还能画出从不同方向看到的形状吗？
（课件展示立体图形）小组交流，汇报。
三、当堂训练
由低到高来观察物体的活动，我能体会到不同的位置看到的范围_________;远到近看景物，能体会到看到的范围___________,生活中有类似的经历吗？请说一说。
独立做，最后小组内订正。个别题全班解决。
四、知识拓展
小红站在A处看到一颗松树，又向前走到B处看这颗松树，她在A处比在B处看到的松树_______(大或小)。 先独立做,最后全班交流。
五、作业布置：完成练一练4、5题。
板书设计：
看一看
从不同方向看三个小立方体搭成的图形：形状可能相同，也可能不同 正面、上面、侧面
课后反思：
我说你搭
教学内容：第四单元p55-56
教学目标：
知识与技能：经历搭立体图形的操作过程，能辨认从正面、侧面、上面观察到的用3~4 个小正方形搭成的立体图形的形状，能用小正方体正确搭出所要求的图形。
（2）过程与方法：结合搭立体图形的活动，能体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，合作习惯。
（3）情感态度与价值观：在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，并积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。
教学重点：辨认从正面、侧面、上面观察到的用3~4个小正方形搭成的立体图形的形状。
教学难点：辨认从正面、侧面、上面观察到的用3~4个小正方形搭成的立体图形的形状。
教具准备：多媒体课件
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