八、崇尚程序正义,依法维护权益教案.docxVIP

WORD格式-专业学习资料-可编辑 --学习资料分享---- 第八课、崇尚程序正义，依法维护权益 旬阳职中 周雪 教 学 第一框： 崇尚程序正义 课时 2 内 容 第八课“崇尚程序正义，依法维护权益”是《职业道德与法律》第三单元弘扬 法治精神，当好国家公民的内容。从理论上分析，这个问题在教材中不但处于运用层 面，还是学习诉讼法律知识的主旨；在社会生活中，公民增强程序正义观念，明确打 官司的法定程序，就能够做到真正有效地运用法律维护自身和他人的合法权益，有助 教 于社会形成一种尊重法律程序和法律制度的良好法治秩序， 使法律制度的实施具有较 材 好的社会环境和条件；从对学生的教育意义角度来看，帮助学生培养法律程序正义的 简 意识，有助于青少年学会用合法途径依法维护自己的合法权益。 所以，这是教学重点。 析 由于中职学生认知能力，该问题理论性较强，理解起来比较抽象。同时，学生即 使懂得法定程序正义的重要性，落实到生活实践中，离学会运用法律知识、依照法律 程序维权依旧有一个过程。所以，这也是教学难点。 中职学生由于年龄原因导致生活经验不足、认知能力有待提高，在受到不法侵害时某 学 些学生往往采取不理智、不合法的方式，从而导致令人痛心的后果。从学会依法维护 自身合法权益的行为养成角度来看，增强学生的法制意识，帮助学生树立程序正义观 情 念，具有十分重要的现实教育意义。此外，从理论理解的角度来看，程序法比较实体分 法而言要抽象，青少年对于法律程序问题的认识也需要有效提高。 析 知 通过课堂教学使学生了解刑事诉讼要解决的问题； 刑事诉讼案件会涉及的司法机关及识 各自的职权；刑事诉讼程序的五个阶段；公民在刑事诉讼中享有的权利；在诉讼过程 中证据的关键作用。 目 标 能 力 培养学生表达、组织的能力，分析和处理材料的能力，发现问题、解决问题的能 目 力，自主学习、合作学习的能力；参与课堂的能力。 标 情 感 使学生增强程序正义的观念，增强证据意识 , 学会遵循法定程序依法维护自己的合法 目 权益，远离犯罪，自觉与违法犯罪作斗争。 标 教 学 刑事诉讼程序的五个阶段，增强程序正义观念 重 点 教 学 增强程序正义的观念 难 点 教 学 讲授法、案例法、情景教学法（模拟法庭）、角色置换法 方 法 课 2 课时 时 安 排 教学过程 教 主 教学活动 学 要 环 内 教 师 学 生 节 容 在现实生活中我们会经常听到一个词：打官司，“打官司”只是一 个俗称，你们谁知道它的正式的表述呢？——诉讼。 在我国诉讼可以分为那几种？ 刑事诉讼 欣赏图片 导 民事诉讼 行政诉讼 入 与犯罪密切相关的是什么诉讼？——刑事诉讼 思考问题、 新 今天，就让我们一起走近刑事诉讼。 小组讨论。 课 探讨（教学任务展示 ）： 1、刑事诉讼要解决的问题是什么？ 2、刑事诉讼案件会涉及哪些司法机关？它们各自的职权是什么？ 3、刑事诉讼程序的五个阶段是什么？ 4、公民在刑事诉讼中享有哪些权利？ 5、在诉讼过程中证据起怎么样的作用？ 崇尚程序正义 案件回放（小品表演）：李力于 2009 年 4 月 28 日中午 12 阅读案例、 时许，打伤初二学生丁新并劫取丁新人民币 61 元、手机一部及 小组讨论、 随身听一台。 问题：被害人丁新要报案， 他应该去哪里？——公安机关 （×× 回答问题。 研 习 新 课  派出所） 刑事诉讼的第一阶段：立案（公安机关） 公安机关会根据事实材料： 有犯罪事实；需要追究刑事责任——立案 刑事诉讼的第二阶段：侦查（公安机关） 1、调查取证：询问犯罪嫌疑人、询问证人 ,,. 2、对犯罪嫌疑人采取强制措施： 拘传、取保候审、执行逮捕 ,, 3、公安机关侦查终结以后， 对侦查的案件， 犯罪事实情节清楚， 证据确实、充分；依法应当追究刑事责任的，制作《起诉意见 书》——连同案卷材料、证据一并移送检察院 刑事诉讼的第三阶段：起诉（检察院） 检察院收到《起诉意见书》和案卷材料、证据后 1、审阅案卷材料 2、讯问犯罪嫌疑人 3、听取被害人和犯罪嫌疑人、被害人委托人的意见 4、补充侦查 5、作出决定——符合起诉条件的（犯罪嫌疑人的犯罪事实；已经查清证据确实、充分；依法应当追究刑事责任）——制作《×××人民检察院起诉书》——向人民法院移送起诉书、证据目录、证人名单和主要证据复印件或者照片 刑事诉讼的第四阶段：审判（法院） 人民法院收到起诉书和相关资料后 1、庭前审查（决定是否开庭审判 ） 2、庭前准备 开庭审判 10 日以前将《起诉书》副本送达被告人，告知被告人  合作探究、 解决问题 归纳，做好 笔记。 自主学习 可以委托辩护人； 3 日前通知检察院和相关当事人、证人、辩护人等 合作探究 研 习 新 课 课堂 小结  3、法庭审判 模拟法庭 ：接下