细节描写序列之动作描写.docxVIP

《人物描写之动作描写》教学设计 黄金中学朱九莲 学情分析：随着叙述、描写、抒情逐层深入写作的学习，七年级上学期，学生掌握了一定叙述技巧，也进行了写作训练，下学期写作的重点在细节描写和抒情表达的训练上。描写人物时学生懂了借叙述来丰富人物形象，但往往不能仔细刻画，难以进行生动的描述，文章读来苍白无力。要使人物鲜活，少不了精细的描写。一举一动皆能传达出人物的内心思想，写出、写好人物的动作，可以在人物描写中凸出人物性格、让读者增加印象。对人物的动作如何描写，如何组织语言，得到一定的方法指导，定然可以提升学生写作中人物描写时的自信心。 教学目标：? 1、欣赏美文中的动作描写片段，归纳总结人物动作描写的方法。 2、仔细观察，选取典型，分解动作，运用恰当的词语，学写人物动作描写的片段。?教学方法：指导与训练相结合。?教学准备：多媒体?教学时间：?一课时 教学过程?：???????????????????????????????? 话题引入? 有一位老翁，他有一项高超的技艺——沥油，这位老翁就是卖油翁。在文中关于老翁有这样一段描写：乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。（师一边演示）这段动作描写不仅让我们对老翁如何沥油有了准确的认识，也让老翁的形象更深入人心。是啊，老舍说过：只有描写行动，人物才能立起来。今天我们就来走进一堂写作课，来学学如何进行人物的动作描写。 明确教学目标 学生读屏幕中的学习目标，明白本课学习内容和要达成的训练目标。 1、欣赏美文中的动作描写片段，归纳总结人物动作描写的方法。 2、仔细观察，选取典型，分解动作，运用恰当的词语，学写人物动作描写的片段。 了解动作描写的具体内容 动作描写：具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应。动作描写是刻画人物的重要方法之一。 范围：日常生活、劳动、文体活动时的动作等。 材料：头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身，脚腿等动作。 作用：使人物个性特征更鲜明，人物形象活灵活现。 方法指导?（屏幕出示一段动作描写） 6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。有一只 蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，汗珠从她的脸上滴落下来。她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧，又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞走了。她又急又气撅着小嘴，双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。 师：这是一段精彩的动作描写：小表妹捕捉蝴蝶。你能从中归纳出哪些有效的动作描写的写作方法？ 以四人为一小组，进行交流讨论，把得出的要点写下来，至少写出两点。 学生思考，并小组交流讨论 生一：用上细节，精细刻画。 生二：选用多个动词 生三：用上修饰语 师：可在动词的哪个位置用修饰语？ （板书） 动作描写的方法：1、仔细观察，分解放慢。 2、选取典型，生动修饰。 五、方法演练 １、投影出示例文? 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 明确：感受例文动作的分解。 2、片段填空 ? 天哪！要迟到了。我踢开被子，从床上跳下来，慌慌张张地拽过校服，套上鞋子，几步蹿进卫生间，急急忙忙地抽出牙刷，涂上牙膏，在嘴里胡乱地了戳几下，然后，扯下毛巾，快速地在脸上抹了两把，飞快地冲出屋子。 明确：调动感官，细致观察。有哪些动作？动作的先后顺序？如何引起的动作？动作带来的结果？ 师：如何修饰人物的动作？抓住人物特征，修饰动作。 3、生动修饰： 动作词前修饰：如轻轻地走、缓慢地说、高兴地笑了起来、大大地呼了一口气、沙啦沙啦地刷。 动作词后修饰：如左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。 笑得连烟卷都拿不住了。 4、出示片段 组长来收作业了，他朝组长嘿嘿一笑，头一扎，从组长胳膊旁边逃过去了。 要求：用上恰当的修饰词或修辞，抓住人物狡猾的特点，充实文段，让过程更生动形象。 学生练笔 教师例文： 近了，更近了，组长终于来到他的身边，像一座泰山定在他面前，嚷道：“快交作业，快交作业！”他“嘿嘿”一笑，表情是那样滑稽，又是那样神秘，猛然，他把头一扎，像一条滑溜溜的泥鳅从组长胳膊旁闪过，脚底像抹了油一样飞奔逃走了。 总结归纳：动作描写方法一，仔细观察，分解放慢，把动作写具体、完整。方法二，选取典型，生动修饰，使语言生动形象 场景演练 场景：午饭后，李康在教室里偷偷玩班班通。在小伙伴的包庇下，“机灵鬼”李康趁没人注意偷偷打开班班通听音乐。 不料，老师路过看见了这一幕。 要求：三人角色表演。表现出李康机灵的性格特点。仔细观察，写一段动作描写。 一天中午……