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勾股定理应用的教学设计
教学目标
1．会用勾股定理进行简单的计算。
2.通过探究，会运用勾股定理解释生活中的实际问题。
教学重点
勾股定理的应用。
教学难点
实际问题向数学问题的转化
教学过程
通过小组合作学习探究，研究勾股定理在实际中的应用
复习旧知
复习勾股定理以及一些简单的计算
(1)勾股定理：
ACB
A
C
B
2
2
A
5
C
B
2
30°
10ACB
10
A
C
B
633 A
6
33
C B
合作探究
通过四个问题，让学生明白勾股定理在实际生活中的应用，以及如何去使用勾股定理。
问题1.有一个边长为1米正方形的洞口，想用一个圆形盖去盖住这个洞口，则圆形盖半径至少为多少米.？
A
A
B
C
D
第（3）题图
问题2.如图所示，一旗杆在离地面5 m处断裂，旗杆顶部落在离底部12 m处，问旗杆折断前有多高?
问题3.如下图，要将楼梯铺上地毯，则需要 米长的地毯.
问题4.如图，一个5米长的梯子AB，斜着靠在竖直的墙AO上，这时AO的距离为3米．
①球梯子的底端B距墙角O多少米？
②如果梯的顶端A沿墙下滑1米至C，请同学们猜一猜，底端B也将滑动1米吗？
算一算，底端滑动的距离。（结果保留1位小数）．
O
O
B
D
CＣ
A
A
O
B
O
D
C
C
三．深化新知
“引葭赴岸”是《九章算术》中的一道题“今有池方一丈，葭生其中央，出水一尺,引葭赴岸，适与岸齐。问水深、葭长各几何？”
四、课堂小结
本节课你有什么收获？你认为用勾股定理解决实际问题的关键是什么？
五、运用新知
1校园里有两棵树，相距15米，一棵树高10米，另一棵树高18米，一只小鸟从一棵树的顶端飞到另一棵树的顶端，小鸟至少要飞 米。
2如图，一根12米高的电线杆两侧各用15米的铁丝固定，两个固定点之间的距离是 。
4、一根32厘米的绳子被折成如图所示的形状钉在P、Q两点，PQ=16厘米，且RP⊥PQ，则RQ= 厘米。
3、小东拿着一根长竹竿进一个宽为三米的城门，他先横着拿不进去，又竖起来拿，结果竿比城门高1米，当他把竿斜着时，两端刚好顶着城门的对角，问竿长多少米。
六、课后反思
我学到了什么——————
还想知道什么——————
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