如何看待教育公平思想政治课.pptVIP

如何看待教育公平 内容大纲 教育公平的诠释 目前中国教育不公的种种现状 教育不公问题发生的原因 解决教育公平问题迫在眉睫 我们的想法，该怎么做 第一部分 教育公平的诠释 1.教育公平的历史发展 从历史上看，古希腊的大思想家柏拉图最早提出教育公平的思想。在两千年前我国古代的大教育家孔子也提出“有教无类”的朴素教育民主思想。 18世纪末，教育公平的思想已在一些西方国家转化为立法措施，在法律上确定了人人都有受教育的平等机会。 近现代的西方社会，又在不同的时期大致出现了三种不同的教育公平观，它们就是保守主义的教育公平观、自由主义的教育公平观和激进主义的教育公平观。 1949年，新中国成立之后，《共同纲领》便确定了“民族的、科学的、大众的”新民主主义的教育方针，体现了新中国重视社会公平、教育公平的基本价值。 第一部分 教育公平的诠释 2.教育公平的定义 通过历史分析，我们可以这样界定教育公平：所谓教育公平，是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则。这里所说的“合理”是指要符合社会整体的发展和稳定，符合社会成员的个体发展和需要，并从两者的辨证关系出发来统一配置教育资源。 3.教育公平包含的三个层次 教育起点的公平 教育过程的公平 教育结果的公平 第一部分 教育公平的诠释 现状分析 资源配置上不够合理 差距有继续拉大的趋势 城乡教育差距大 *教师待遇差距大