新人教版八年级下册物理教案1.docVIP

第八章 运动和力 第一节、牛顿第一定律 一、教学目标 1、知识与技能 1、了解牛顿第一定律的形成过程 2、知道牛顿第一定律 3、知道惯性，能用惯性解释生活现象 2、过程与方法 通过对实验的学习，了解生活经验与推想相结合解决问题的思路。 情感态度价值观 培养客观看待问题，不迷信权威的做事态度。 二、新课引入 到现在，我们已经学习了力和运动的一些基本知识，那么力和运动有什么关系呢？ 三、新课教学 1、亚里士多德、伽利略的跨时空论战 在平地上骑自行车，即使不踩踏板，车也会前进一段距离，但因为没有继续用力，车最终会停下来。生活中还有很多类似的例子，大家请看16页的插图。 活动：讨论，自行车停下来的原因是什么？ 提问讨论结果。给出亚里士多德和伽利略的观点 亚里士多德认为，要使一个物体持续运动，就必须对他施加力的作用。如果这个力被撤销，物体就会停止运动。简而言之，亚里士多德认为，力是维持物体运动的原因。 但是伽利略不这样认为，伽利略认为，运动物体之所以会停下来，是因为受到了摩擦力，物体的运动并不需要力来维持，没有力的作用，物体也会一直运动下去。 孰是孰非，我们以实验来证明。 实验：阻力对物体运动的影响 伽利略在实验的基础上提出了自己的推论：如果表面足够光滑，阻力为零，物体将以恒定不变的速度一直运动下去。可见，要维持物体的运动，不一定需要力的作用，亚里士多德的观点不太确切。 牛顿第一定律 牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出一条重要的物理规律：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。 定律分析： ?实际情况中，物体不可能不受到外力的作用，没有外力只是一种理想情况，所以牛顿第一定律不能靠实验检验。但是这并不能成为牛顿第一定律不可靠的原因。首先，牛顿第一定律基于完整地实验和合理的推论。其次，从牛顿第一定律得出的推论，都经受住了实践的检验。所以，牛顿第一定律已经成为大家公认的力学基本定律之一。 ?物体不受外力时，保持匀速直线运动状态或静止状态。那么受到外力时，这种状态就会被打破。所以，力是改变物体运动状态的原因。 惯性 物体保持原有运动状态的性质叫做惯性。（牛顿第一定律也叫惯性定律） 惯性在生活中的表现： 当公交车刹车时，站在车上的乘客的脚随车一起停止，但是上身要保持向前运动的状态，所以会向前倾。 锤头与杆松开时，可以将锤子的杆砸向地面，与地面接触之后，杆停止运动，但是锤头保持向下运动的状态，就会紧紧套在杆上。 汽车向右转弯时，靠左窗户坐着的乘客由于要保持向前运动的状态，就会紧贴左边的窗户。 拍打衣服上的灰尘，抖落伞上的雨点，跳远前的助跑，都利用了惯性。 实验：鸡蛋落杯，惯性球，打棋子。 弹开纸板，鸡蛋落入杯中 打掉最下面一枚棋子，其余棋子落在原地 试着解释一下实验现象。 打掉纸板时，鸡蛋要保持原来静止的状态，还会留在原地，纸板飞出去，鸡蛋落入杯中。 最下面棋子飞出去之后，其余棋子要保持静止状态，于是落在原地。 第二节 二力平衡 教学目标 1、知识与技能 ⑴知道二力平衡概念，理解二力平衡条件。 ⑵知道二力平衡时物体的运动状态。 ⑶会运用二力平衡条件解决简单的平衡问题。 2、过程与方法 通过观察演示实验得出二力平衡条件，进一步体会研究多个因素问题的科学方法，通过实例分析，加深对知识的理解。 3、情感态度与价值观 通过实验的观察、探索、领略科学探索方法和养成实事求是的科学态度，培养对自然的热爱和学生之间的合作交流意识。 教学重点：二力平衡条件 教学难点：二力平衡条件的应用 教??? 具：细棉线、小车、钩码、带有滑轮木板等。 教学过程： 一、复习提问 师：牛顿第一定律是什么？ 生：回答 师：如果物体受到力的作用，它能不能保持静止状态或匀速直线运动状态呢？ 生：思考。 二、引入新课 师:指导学生阅读教材第一、二段，观察图8.2-1。 引出课题：? 二力平衡 三、新课教学 板书：1、平衡状态、平衡力、几个力平衡、二力平衡的概念。 师：（以以上的两个实例）物体处于静止状态或匀速直线运动状态叫平衡状态，物体在平衡状态下所受的力叫平衡力。如果物体受几个力作用处于平衡状态的情况，叫做几个力平衡。什么叫二力平衡呢？ 师：作用在一个物体上的两个力，满足什么条件才能使物体处于平衡状态呢？ 2、探究二力平衡的条件 生：思考、讨论 演示（图8.2-3实验）：（先介绍实验装置、研究对象和实验目的）小车受两个拉力作用处于静止状态。 师：小车受两个拉力作用处于静止状态，这两个力有怎样的关系呢？ 生：（观察、分析、讨论）二力大小相等、方向相反，并作用在同一直线上。 师：（引导）物体受两个力作用处于静止状态，可能与多个因素有关，即与二力的大小、方向有关，与二力是否在同一直线上有关。为了研究物体处于平衡状态与