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小学数学教研组工作经验交流材料 数学教研组是数学教师合作从事教学研究的学习型组织,也是学校教学管理的基层组 织,是全面完成数学学科教学任务和提高数学学科教学质量的重要保证,在新课程背景下, 对教师的专业化成长有着重要影响。 我校的数学教研组以教研组长、 备课组长、 骨干教师为 龙头,有计划、有组织有分工地开展活动,促进了数学教师的共同提高。 一、数学教师队伍分析 我校数学教师目前共 17人,具有一级职称 3人,二级职称 14人,担任着 1---6年级和 学前启智班的数学教学,是一个朝气蓬勃,团结协作,爱岗敬业、业务勤勉的团队。 二、加强学习,提升数学教师业务素养 教育理论是指导教学活动的强有力武器, 也是提高教师研究能力的必备条件。 只有掌握 了一定的理论, 才能在理论指导下有目的地进行探索研究。 我们数学组每位教师不但学习 《走 进新课程》 、 《小学数学教师》等、还积极参加每年度的教师培训及时充电, 开学初观看本册 教材教学光盘和优秀课改案例, 了解教研课改信息,善学才能善研,善研才能善教,已成为 全组教师的共识。把《课程标准》和《教师用书》当做每日必学、必看、必研之事, 《课程 标准》 简要论述了数学课程实施的整体要求, 是我们数学教学的依据和理论基础, 但对于如 何操作却论述不多。 而《教师用书》 为教学提供了可操作的意见, 为开展有效的教学提供了 很好的借鉴,两者是一脉相承的。 三、落实教学常规,培育个人特色 教学常规工作是教学管理的核心和基础, 也是确保教学工作高效、 有序进行的基石和前 提。我组的常规工作是在校领导的指导下,教研组长协调,备课组长组织、 全员全程参与的 平台。 1、有效备课 备课是教学的重要行为之一,是教师上好课的关键,如果备课无效,教学就必然无效。 我们教研组坚持“功在课前,关注课堂” ,把大量的时间和精力投入到课前。数学是逻辑性 很强的一门学科, 每个知识点的前瞻性和后续性很强。 备课组长负责在每周一教研活动时间, 同组老师互相讨论每个单元的重难点、 每个内容的重难点和突破难点的具体方法, 只有进行 “有效备课” ,才能保证课堂上的“有效教学” 。我们数学组备课提倡“三备四有” 。 “三备” 指备教材、备学生、备训练; “五有”指有教学流程、有学生活动、有教与学的方法设计、 有二次备课, 有教后反思记录。 按照学校要求做好电子备课。 备课组长安排, 走 “集体备课、 分工协作、资源共享、个人加减”的新备课方式,提高备课有效性。 2、有效上课 因为数学不同于其他学科, 他的思维、 逻辑性强, 因此我们数学组上课必须落实 3个必 讲, 8个有效要求。上课要做到重点知识核心知识必讲,知识规律思维方法必讲,典型错误 必讲; 做到教学内容有效, 活动有效, 指导有效, 交往有效, 教学手段有效, 教学语言有效, 提问有效和评价有效。 把 3个必讲 8个有效作为课堂教学质量评价的主要指标。 突出以学定 教,以学论教、以学促教。教师同伴互助,及时交流。因此常出现数学老师为一道题、一个 现象在办公室争论的不可开交, 有时还跨年级探讨。老师们, 这是一个多么好的现象呀!因 此我们组提倡老师把教学中碰到的困惑常与上一轮老师作探讨,避免走弯路。 3、有效练习 数学练习做到“六有六必” :有练必选、有选必做、有发必收、有收必改、有改必评、 有错必纠。 因此每天上午第三节课都是数学老师在协商选作业题, 下午第一节必须把作业批 改出来, 作业批改除了运用一些约定俗成的符号进行批改外, 还通过合适的批语来达到提醒、 帮助和激励学生的目的。 下午的课间数学老师更是穿梭于教室、 办公室之间, 面批问题学生 作业,督促改错,堪称是学校的一道风景线。在这里没有督促、没有约束,是约定俗成的自 觉行为。因为职业道德告诉我们教育是爱的事业, 是奉献的事业, 是不讲回报的事业。 我相 信所有的老师,一走上讲台都很超脱,头脑里没有个人付出的代价,只有误人子弟的担忧, 教师是奉献的职业, 一切私心杂念的乌云都被责任心的阳光所驱散。 只有超水平的发挥, 超 限度的发挥。 4、有效讲评 讲评要做到科学及时,具有针对性、时效性和激励性。辅导要尊重差异,因人制宜、分 类分层,兼顾“培尖、提中与补差” ,切实增强辅导的针对性和实效性,让每一个学生都能 得到不同的发展。 常看到每位老师处有作业情况记载本, 或记载着学生情况, 或记载着易错 题或题的不同思路。为讲评课打好基础。 5、有效检测 根据学校安排,搞好每单元的过关检测工作,进行阶段性测评,做到“单元清” 。 四、以赛教、评课为平台,打造“有效课堂” 以打造 “有效课堂” 为主线展开教学研究活动,在学校的组织引领下, 积极开展每学期 的不同形式的赛教、 “同课异构”等活动,每位教师积极参与,赛前备课