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形成性评价在高中英语词汇学习中的应用研究 摘要 形成性评价在语言教学中有重要作用，促使学生积极参与教学过程，培养学 生的独立性、自主性和自信一IL,，有利十终身学习技能的培养。然而．传统标准化 考试一直以束广泛用于教学评价，对学生的语L--学习带来诸多负面影响。 田外教学评价相关理论直到20世纪80年代爿引人中删。近年来，在语言教 学领域，形成性评价研究越来越受关{_1：。幽山对形成性评价研究虽取J佴定成果． 但是与国外研究拥比，仍处于初始阶段，而且大多数集叶1在理论研究方晒，实证 研究较少。 词扩学习是第二语苦爿褥的基础。词}L_往语占教学巾处十核心地位(Lewis， 1993)。训汇教学的研究如度多种多样，仃第二语吉i,1汇习彳!；}研究、词汇教学方 法及技巧研究、酬汇学习策略研究、心理硼汇研究等等。但足鲜自词汇学习与彤 成性评价关系的研究。本研究致力于探讨形成陛评价剥高中』二英语词}__学爿的膨 响。 本研究为实验研究。实验时象为岛巾年缬学‘k， 个班作为实验纽， 个 班作为控制组。实验J1‘始之前，先对两组学生进行词{L：水平测试，测试J{_!i绩通过 SPSS 17．o统计系统进行数据分析，结果表旧两组学生的ir,j}l：Jk下无显著蕞舛。 在丑；驼过程中，对实验纽进彳__．了形成件评价的教学活动，如小组讨论、自我评价、 学，l瓦评、建立档案袋及教师反馈等。而对控制组还是沿用传统的评价及教学活 动。实验结束之后，刘两个班的学生进行了侧扩测试，J1：对数据进行独市样本和 成别样本差异显著陛检验。结果表明州组学生墟绩在Ld犷水平洲试上^I然}f|f有所 提高，但是实验组成绩进步史人，控制纽璀本维持在原有水平。l刊时在实骑前后 分别对实验组学生进行了问卷调查，结合观察、{==!j案袋、采访等方法术了解形成 性评价对学生词“学列的自主性、※地及动机等因素的影_】虮结粜表明，彤成性 评价能够有效提如学牛的词汇学习成绩，有利j’la丰惟、自信心及学列动机的培 养。太多数学生对彤成性评价持肯定态度，认为蟛成性≯F价有利J‘词汇的教1。学。 本研究成功将形成批评价应用j。高中英语1r蚵：学习．1、，十萸L舟训{厂=教学以及 彤成性评价在英语教学中的史施有扁州意义。 关键词：形成性评价：词汇学习；学习自主性：学习兴趣及动机 TheResearchofFormativeAssessmentto AppliedEnglish inSeniorSchool VocabularyLearning High Abstract an rolein involves Formativeassessment playsimportantlanguageteaching【t sialdenls in and andcultivatesstudents‘ activelylearningteachingprocesses aswellasskillsfor However, lifelonglearning independence，autonomy，confidence thetraditionalstandardizedtestsare usedinChinaasthe of widely onlyway evaluationineducatkm hadnotbeenintroducedtoChinauntil Evaluationtheoriesin