课件《马》-公开课件.pptVIP

说一些有关马的成语和故事 马的成语 马到成功 汗马功劳 老马识途 当牛作马 脱缰之马 天马行空 一马当先 万马奔腾 有关马的古诗词名句 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。（王维《观猎》） 射人先射马，擒贼先擒王（杜甫《前出塞》） 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄《出塞》） 挥手自兹去，萧萧班马鸣。(李白：《送友人》) 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙?秋思》） 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》） 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。(陆游：《十一月四日风雨大作》) . 布封(1707—1788)，法国博物学家 、作家。他从小爱好自然科学，26岁入 法国科学院。1739年起担任皇家花园 ( 植物园)主任。1753年他被法兰西学院接受为院士。他用毕生精力经营家花园，并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。 解释下列词语的含义 剽悍：勇猛，强健。 窥伺：暗中观察情况。 羁绊：束缚，本文指马笼头。 疮痍：创伤。 阔绰：豪华奢侈，排场大。 观瞻：具体的形象给人的印象。 庇荫：遮挡阳光的树木等。 遒劲：雄健有力。 妒忌：对比自己强的人心怀怨恨。 相得益彰：指两个事物或人互相配合，使二者的能力、 作用、好处能得到充分展示。 三、合作探究 ①被征服之后的马具有怎样的品格? ②马原本是什么样的动物呢? ③你觉得家马和野生的马谁更美？如果你是一匹马，你会选择哪种生存方式？为什么？ 学法：小组合作探究，小结交流。 欣赏天然野生的马 美质：充沛的精力,高贵的精神，不受拘束，没有节制，不屑于受人照顾，强壮、轻捷、遒劲。 美德：天性绝不凶猛，豪迈而犷野，群居，团结，不争斗，和平生活，不妒忌。 美貌：身材高大，身体各部分配合得最匀称，最优美。 赏读品味 用波浪线勾画出文中最能说明两种马各自特点的词句并加以赏读品味，特别要体会作者对马的人格化描写的语句。 能表现驯良的词句：迎合别人、舍己从人、屈从，不拒绝任何使命，尽一切力量为人服务…… 表现自由奔放的词句：奔驰、腾跃、不受拘束、没有节制，自由地游荡、蹦跳…… 如 果 我 为 马 梁晓声 是的， 如果在对生命形式选择时, 我竟不幸没了做人的资格， 那么我将恳求造物主赐我为一匹野马。 如果我的渴望得不到更大的满足， 那么就让我变成一匹野马， 在行动上去追求更大的自由。 作者对两种马各持什么态度？这种态度集中表现在哪些段落？ 作者同情家马，欣赏野马，这种态度集中表现在二、三自然段。 1）它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。 首先，“教育”是拟人化用法，指人类对马的驯养。其次，“以丧失自由而开始”指马一出生就受到人的照顾，被人喂养，而不是自由自在地自己去寻找食物；“以接受束缚而告终”，包含两层含义：(1)指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁；(2)指马从思想上接受服从的观念，服从成为马的天性。 2）“给马戴黄金链条”等是不是对马的“侮辱”? 是“侮辱”，因为这些做法使 马失去了人的伙伴的平等地位， 沦为人类的奴隶和玩物，马的特 性丧失殆尽。精神的泯灭是最大 的悲哀。 对比 揣摩体会 （2）、文章在写马的美貌时，与其他动物作了对比，你认为其他动物真的很丑吗?说说你的看法。 运用对比描写，更能突出马的美貌。但作者把马与其他动物作比较时，态度是不很客观的，因为动物的外形是它们在漫长进化过程中为适应环境自行演变的结果，无所谓优劣美丑。) 家马的苦难： 衔铁 马刺 铁钉 残忍的禁锢 天性被彻底摧残 戴黄金链 妍丽的撮毛 项鬣编成细辫 身盖丝绸锦毡 沦为奴隶和玩物 五、揣摩体会，对比描写 （1）、课文第五段描绘野马的外形时，还写到了其他的一些动物，这样写的作用是什么？ ? ? 这样写是为了把马的“匀称”“优美”的外形同其它形体有缺陷的动物作比较，突出马的美貌、高贵姿态。 节能 突出马的眼睛闪闪有光且目光坦率，各部位配合优美。　 马与牛、驴、骆驼、犀牛、狮子的眼睛、耳朵、尾巴的比较。 突出马的头部比例整齐，给人一种轻捷的神情，恰好与颈部的美相得益彰。 马与牛、驴的头颅的比较　 说明马是身材高大而各部分又都配合得最匀称、最优美的。 马和狮子、驴子、牛、骆驼等的体形的比较 写出了人工驯养的马的驯良，克制，处处受到束缚羁绊的不自由，更表现了天然野生的马的强壮、轻捷和遒劲，具有充沛的精力和高贵的精神。 人工驯养的马和天然野生的马的习