生物的集中变异.pptVIP

变异的应用 经历过太空遨游的辣椒种子，大多数都发生了遗传性基因突变，返回地面种植后，不仅植株明显增高增粗、果型增大了，产量也比原来普遍增长了20%以上，而且品质大为提高，作物也更加强健，对病虫害的抗逆性比较强。这些太空椒果大色艳，籽少肉厚，除了产量增长以外，维生素c和可溶性固形物、铜铁等微量元素含量都比原来高出7%-20%。吃起来清香润滑、又鲜又嫩，营养丰富。 普通甜椒 太空椒 五、教学过程 创设情景 导入新课 启发思维 探究新知 归纳新知 理清思路 联系实际 启迪思索 练习反馈 及时巩固 1、地球上环境复杂多样，不断变化。多种多样的生物可以适应不同的环境。 2、生物的变异为生物由简单到复杂、由低等到高等的进化，提供了产生新的生物类型的原始材料。 3、利用变异的方法 (1)选择、培育自然的有利变异； (2)用杂交的方法获得新品种； (3)采用诱变措施，培育新品种。 归纳新知理清思路 五、教学过程 创设情景 导入新课 启发思维 探究新知 归纳新知 理清思路 联系实际 启迪思索 练习反馈 及时巩固 把一种生物的某个基因转到另一种生物的遗传物质中，培育出的生物就有可能表现出转入基因所控制的性状，使得这种转基因生物发生了能遗传的变异，这一技术被称为转基因技术。人们常说的“遗传工程”、“基因工程”等主要是指转基因技术。 联系实际启迪思索 转基因技术 转基因技术 转基因棉花 荧光斑马鱼 2004年转红色荧光蛋白基因斑马鱼在美国观赏鱼市场上市，标志着转基因观赏鱼时代的到来。目前为止成熟的转基因观赏鱼品种只有转荧光蛋白基因斑马鱼、青鱼和唐鱼。 乙肝疫苗土豆 临床试验显示，33人中有19人在吃土豆后体内产生了更多的乙肝抗体其中一人的抗体水平上升了56倍。（信息来源：新华社） 转基因灵长类动物 研究人员在于2001年1月12日出版的《科学》杂志上报告说，他们在猴子的未受精卵中加入附加基因，并利用它成功培育出健康活泼的小猴“安迪”。 图为2001年12月底出生的5只可爱的转基因克隆小猪 五、教学过程 创设情景 导入新课 启发思维 探究新知 归纳新知 理清思路 联系实际 启迪思索 练习反馈 及时巩固 1、一只雌猫一次产了三只小猫，这三只小猫毛色不完全相同，这说明生物具有（ ） A.遗传性 B.适应性 C.变异性 D.进化性 C 练习反馈及时巩固 2、同卵双生的兄弟俩胖瘦相差很大，其原 因是（ ） A.显性基因发生了作用 B.隐性基因发生了作用 C.染色体数目发生了变化 D.生活环境和条件有所不同 D 3、人类培育物的新品种，利用的是生物的：（　） 　 A.人类有利变异 　 B.不利变异 　 C.有利的变异　　　　　　　　　 D.对人类无益的变异 A 一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学方法 五、教学过程 六、板书设计 七、结 课 ? 七、结课 本节课是根据初二年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，放手让学生自主探索学习，主动地参与到新知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学结果。 第二章 生物的遗传和变异 第五节 生物的变异 一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学方法 五、教学过程 六、板书设计 七、结 课 ? 一、教材分析 1、来源 人民教育出版社初中八年级下册第二章第五节 《生物的变异》。 2、内容 (1)探究一种变异现象； (2)人类应用遗传变异原理培育新品种。 3、重点、难点 举例说出生物变异的实例，探究生物变异的现 象及原因。 4、教材的地位和作用 从学科知识体系看—— 理解本节课的原理是重点 学生建立知识网络的重要一环 从教材编排的特点看—— 承上启下的作用 一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学方法 五、教学过程 六、板书设计 七、结 课 ? 二、学情分析 知