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西安市幼儿园亲子体育活动现状与影响因素研究 目 录 1 前言1 1.1 选题依据1 1.2 研究目的意义1 2 文献综述2 2.1 相关概念界定2 2.1.1 亲子关系2 2.1.2 亲子活动3 2.1.3 亲子体育活动3 2.2 关于幼儿亲子活动的相关研究3 2.3 关于幼儿体育活动的相关研究4 2.4 关于幼儿亲子体育活动的相关研究5 3 研究对象与方法8 3.1 研究对象8 3.2 研究方法8 3.2.1 文献资料法8 3.2.2 访谈法8 3.2.3 问卷调查法8 3.2.4 数理统计法9 4 研究结果与分析9 4.1 西安市幼儿园亲子体育活动的现状9 4.1.1 教师和家长对幼儿园亲子体育活动的认知情况9 4.1.2 幼儿园亲子体育活动的筹划状况10 4.1.3 幼儿园亲子体育活动的实施状况11 4.1.4 幼儿园亲子体育活动的评价状况11 4.1.5 家长参与社区体育活动情况12 4.2 西安市幼儿园幼儿亲子体育活动开展的影响因素分析13 4.2.1 亲子体育活动家长影响因素13 4.2.2 亲子体育活动幼儿园影响因素15 4.2.3 亲子体育活动社区体育参与影响因素16 4.2.4 幼儿园亲子体育活动绩效评估讨论18 5.结论与建议18 5.1 结论18 5.2 建议18 IV 西安市幼儿园亲子体育活动现状与影响因素研究 致 谢错误!未定义书签。 参考文献错误!未定义书签。 附 件错误!未定义书签。 承 诺 书错误!未定义书签。 V 西安市幼儿园亲子体育活动现状与影响因素研究 1 前言 1.1 选题依据 早在2001 年教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》(试行)中明确指出“幼 儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同 为幼儿的发展创造良好的条件；家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平 等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积、帮助家长提高教育 [1] 能力。” 2010 年国家又颁布了《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》, 积极发展学前教育，满足适龄儿童入园需求，促进学前教育事业科学发展。文件 又进一步提出：“为儿童创设丰富多彩的教育环境,防止和纠正幼儿园教‘小学化’ 倾向;要把幼儿教育和家庭教育紧密结合,共同为幼儿的健康成长创造良好环 [2] 境。” 2012 年教育部颁布的《3-6 岁儿童学习与发展指南》中说“家庭、幼儿 园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建 立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得 安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守 [3] 规则，形成基本的认同感和归属感。” 教育建议：主动亲近和关心幼儿，经常 和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的亲子关系和 师生关系。由此可见,家园共育成为幼教改革关注的热点。 亲子体育活动作为一种新型的科学的教育模式，更强调父母、孩子在情感沟 通的基础上，实现双方互动。亲子体育活动不仅仅是一种简单的自然活动，而且 能有效地促进家庭成员之间感情的连接，也是一种态度与生活方式。亲子体育活 动在孩子与家长之间、家庭与社会之间架起了一座心灵交流的桥梁，以一个全新 的视角来拉近亲子关系，让幼儿在亲子体育活动中生活、学习、快乐成长，使孩 子的情感得以更健康的发展，社会更加和谐。3-6 岁幼儿的亲子活动主要以体育 活动方式为主，体育活动是家庭生活幼儿园教学的重要内容，也是促进幼儿体、 智、德、美全面发展的重要手段。具体内容包括为增进幼儿身心健康和促进家庭 和睦发展，以父母和亲子为活动主体进行的体育活动游戏。体育活动应有明确的 活动目的(体质健康或运动休