科学有效地投放美工区域活动材料.docVIP

科学有效地投放美工区域活动材料 在幼儿园，美工区域活动深受孩子们喜爱。因为它 创设了一种宽松和谐的环境，孩子们在这里可以借助区域里 所投放的丰富多彩的材料进行自由创作，把自己的情感、愿 望、想象用绘画、蜡染、手工制作等多种形式表现出来。在 一次又一次的利用材料操作或创作中，孩子们的认知水平、 思维能力、求知欲望、动手能力、想象能力和创造能力等都 会得到不同程度的提升。那么应该如何追随儿童科学有效地 投放好美工区域的活动材料来促进孩子的发展呢？ 一、在投放材料时应注意“五性” 即目的性、兴趣性、层次性、丰富性、安全性，避免盲 目投放。刚刚开展美工区域活动时，大家往往会把所有能投 入区域里的材料，一古脑儿地全部投放进去，区域材料的堆 放往往缺乏美感，材料的取放不方便，材料的循环利用也欠 缺考虑。如果这些问题解决好了不仅会提高孩子参与美工活 动区域的兴趣，更会让这些材料物有所值。 目的性是指材料中蕴含着教育目标，即教育目标物化 在材料使用过程中。一种材料可以指向多个目标，同时一个 目标也可通过若干材料的共同作用来实现。教师应根据幼儿 年龄特点和个体实际需要有针对性地选择并投放美工区的 操作材料。 兴趣｝生是指材料来源于孩子熟悉的日常生活，在外 观、色彩、功用等方面能引起幼儿极大的兴趣。实践证明投 放的材料如果适合幼儿年龄特点和原有经验，自然会吸引孩 子去选择、去探索，进而引发更浓的兴趣