社会结构变化趋势及其对职业教育的影响.docVIP

社会结构变化趋势及其对职业教育的影响 在我看来，职业教育可以界定为：在一定时间（三年或 者二年不等）和一定空间（职业学校，包括职业高中、中专 和技校）里，由受过专业训练的人员（教师）对某一年龄阶段 的学生（一般是初中或者高中毕业生）进行知识和技能训练, 使他们掌握从事某一具体职业（职业是劳动者为了生活所得 而发挥个人能力，在社会分工体系中从事的相对稳定的、 有报酬的、专门类别的工作及由此获得一种特定的劳动角 色［1］）能力的教育形式。虽说职业教育还被人们赋予其它 一些功能，但职业教育产生并且得以存续的根本原因就是 为人们的就业服务，否则，职业教育将失去其存在的合理 性。所谓职业教育为经济发展服务，也主要是为经济发展 培养大量适当的劳动者和有一定技术的中初级技术工人（其 实就高级技术工人成长的规律和目前我国职业技术学校的 教学和训练状况来说，职业学校也只能培养低层次技术工 人，因为高级乃至中级技工更多的是在长期实践过程中成 长起来的，职业学校的实习设备和训练时间、师资水平等 都很难保证培养出时下企业高薪聘请的“高级技工”）,进 而为经济发展服务。 从理论上说，我国发展职业教育的证据是充分的，而 且中央和地方政府也不可谓不重视，学界也曾援引发达国 家如何发展职业教育及其重大作用等进行了阐述。但实际 情况似乎并不像我们的预期。那么，到底是什么原因制约 了职业教育的发展?又是什么原因限制了