《举手的秘密》教学课件.pptVIP

举手的秘密 课文引入 小朋友们，你们有自己的秘密吗？你们都有几个秘密呢？有一个小朋友和你们一样，也上四年级，而且他也有一个秘密，你们想知道他的“举手的秘密”是什么吗？那就让我们一起来学习《举手的秘密》吧！ 课文初读 1、自由读文,标出生字、新词，难读的多读几遍。 2、同桌互相听读课文（每人一段），纠正错误读音。 3、课文讲了一个什么故事，表达了怎样的思想感情？ 迟钝 胆小 尴尬 培养 和蔼 诚恳 笨拙 窘态 善良 嘲笑 巧妙 成绩 县城 回忆 窃窃私语 词语积累 1、请大家说说：“我”遇到了什么窘态？ 2、结合实际，谈一谈感想：你们有没有在生活中遇到过类似“我”这样的窘态？在这时，你们最希望获得什么样的鼓励和帮助？ 课文学习 段落学习 读课文第2-8自然段，边思考： （1）罗瑞老师引导“我”走出窘态了吗？ （2）如果你是当时的“我”，你有什么话想对老师说？ （3）从“每当此时，老师便和我交换一个眼神，这样一来，我的心里就感到很踏实了。”这句话中，你体会到了什么？ 1、体会“我”举左手和举右手的心情有什么不同，同学间交流一下。 深入体会 2、罗瑞老师为什么不当众提出“怎样举手”的办法？ 罗瑞老师之所以不当众提出这种办法，是因为罗瑞老师对“我”十分尊重。举左手、举右手是师生二人独特的沟通办法，既维护了“我”的自尊心，又使罗瑞老师知道了真实情况，可谓巧妙，看出罗瑞老师对学生真挚的爱。从这里也可以看出这是师生俩的秘密，也呼应了题目。 对比 细节描写 3、课文中运用了哪些写作手法？ 这篇课文记叙了“我”小学四年级时，由于缺乏自信心，上课不敢发言，以致举手站起来却说不出话来，后来老师与“我”有了个秘密约定：不知道答案举右手，知道答案举左手，最后“我”终于树立了自信心，成为了成绩优秀的学生。文章表达了老师爱学生，学生感激老师的思想感情。 课文小结  1、请大家体会题目《举手的秘密》中的“秘密”二字，为什么用这个词？换成“故事”可以吗？ 2、你们喜欢课文中的罗瑞老师吗？为什么呢？ 3、你们希望老师跟你们之间有什么“秘密”吗？用写小纸条的方式写出来。 拓展延伸