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:视网络游戏所具有的现代教育价值
[摘要]网络游戏的迅猛发展己成为不可阻挡的趋势,存 在就会有它的现实性,必然会有它积极作用。作为一种双刃 剑的网络游戏,其所具有的教育意义是值得我们去深层次剖 析和研宄的,兴利除弊,为我教育之所用。
[关键词]网络游戏现实趋势双刃剑兴利除弊
网络游戏的快速发展,随之而来的玩家越来越多。因此 很多教育工作者对网络游戏很不看好,认为孩子们迷恋于网 络游戏,导致荒废青春和学业。他们千方百计禁止学生参与 网络游戏。然而,笔者认为:是否可以换种视角去审视网络 游戏,是不是能够将网络游戏的设计理念应用于教育教学中 呢?还得从网络游戏的基本内容开始说起。
、网络游戏的定位及其特征理解
游戏以及网络游戏的界定
根据荷兰学者胡伊青加的界定:“游戏是一种自愿的活 动或消遣,这种活动或消遣是在某一固定的时空范围内进行 的,其规则是游戏者自由接受的,但又有绝对的约束力,游戏 以自身为目的而又伴有一种紧张、愉快的情感以及对它 ‘不同于日常生活’的意识。”网络游戏则指的是通过互联 网所进行的一种游戏形式,是传统游戏的一种新形态和发展
趋势。通过人与人之间的互动,达到交流、娱乐和休闲目的 的新型游戏项目。
网络游戏的特征表现
数字化让网络游戏突破时空的限制
网络游戏基本都是由“数字”组成,归根到底都是通过 “0”和“1”这两个数字信号的不同组合来表达。玩家在 进入游戏后,他所面临和经历的就是从等级1升到等级N、 游戏中的金钱从1到N、经验值从1到N等完完全全的数字 变化。这一特性保证了网络游戏可以轻松实现跨地域性,超 越时间与空间的限制,把处在不同地域的多个玩家从各自的 游戏场景中抽离出来交织在一起。
良好的隐蔽性和技术领先性使之成为时尚的前沿 网络游戏给玩家提供了一个虚拟世界,在游戏中可重塑 自我,可获得精神的愉悦与满足。网络游戏又可以让玩家摆 脱孤独、获得自尊、获得成功。正因为这些特性,网络游戏 吸引了无数玩家,特别是青少年玩家夜以继日的沉迷其中。 如果把这种痴迷的劲头合理利用,对于这种自由活动加以引 导,网络游戏就能成为一种教育手段,辅助于教育教学必会 取得很好的教学效果。
二、寻找“教育”和“网络游戏”的平衡点
1 .抉择“教”与“乐”的平衡,使之更好相结合 基于网络游戏存在的负面影响,人们总在试图寻找一条
网络游戏与教育完美结合的途径。网络游戏与教育之间的 结合似乎是种极大的创新,其中一个很重要的原因就是很难 抉择游戏性和知识性的平衡点。因此,网络游戏与教育的结 合只有定位于网络游戏式活动课程,方能使游戏性与教育性 达到最佳平衡。将教学内容有机地融于学生自主参与的各 种实践活动之中,通过开发利用合适的网络游戏,可将“特 定的教学内容+适宜活动=活动课程”升华为“特定的教学 内容+网络游戏=寓教于乐的网络游戏式活动课程”。
2.网络游戏发展的新领域一 “教育网络游戏”
网络游戏的迅速发展,其带来很大的经济效益,对其反 对的呼声亦愈强。当然,社会大众也在不断反思现今教育存 在的缺点。青少年对网络游戏的钟爱和对现今教育方式的 反感形成显明的反差。这一问题给网络游戏制造商来带了 新的灵感__教育网络游戏。
一则关于“网络游戏能否进教材?”的消息报道:“XX 年4月,一款网络游戏(编者注:摩尔庄园)获得了湖北省中 小学教材审定委员会的肯定,被纳入了武汉小学教材范围, 走进了部分小学课堂。有网友认为这是网络时代的教育进 步;也有人认为小学生自制力不强,推荐游戏给孩子们可能 有负面影响(《光明日报》,)0(年5月11日)。”新闻中可看 出:虽然只有部分小学引入网络游戏,这也充分说明政府部 门越加重视网络游戏的教育价值,把教育游戏写进教材,引
入课堂是一种科学的尝试,值得推广。
适应基础教育改革发展趋势,促进学生综合发展
随着基础教育课程改革的进一步深入,中小学教学内容 和各种教材版本样式呈现多样化,教学方法也不再是灌输式, 而是要让学生主动参与,培养学生分析和解决问题的能力、 交流与合作的能力,学习方式的变革成为新课改的核心任务。 新课程所倡导的合作探究学习方式,要注重师生互动、生生 互动,在互动形成共识。,在互动中理解个人与集体智慧的 价值。学生在网络游戏式活动课程中学到的东西远比单纯 从教材中所学到的东西要多得多。
三、在教育教学中使用网络游戏的原则
根据需要,合理选用网络游戏。在选用的网络游戏时, 既要考虑当前教学内容的需要。也要考虑当前教育改革的 趋势。要根据学习者发展的基本规律和课程内容来设计教 学活动、教学策略、学习工具,这样才能起到好的效果。基 础教育改革要求以学生为中心,主动参与,所有游戏要能激 发动机,提高自信,充分体现学生的主体性。同时,选用的网 络游戏要易于操作,且实用经济。
扬其长避其短,寓教于乐。传
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