简析实施素质教育教师必备的素质.doc

简析实施素质教育教师必备的素质 所谓的“素质教育”，是指通过切实有效的途径全面提 高每个学生的素质，即思想品德、科学文化、身体心理、 劳动技能四个方面的素质。换一句话说，素质教育是以培 养能力、发展个性为目的的基础教育，是要通过努力使学 生学得“自由”，学得“主动”，促进他们主动发展，培养 他们的创新意识、创新精神、创造能力，以保证他们的身 心得到健康全面的发素质教育强调学生的主体地位， 心得到健康全面的发 素质教育强调学生的主体地位， 但也不容忽视教师的主导作用。俄国教育家车尔尼雪夫斯 基说：“教师要把学生造成一种什么人，自己就应当是这种 人。”因此，实施素质教育，要求教师首先提高素质。 国家教委19 97年10月29日印发的《关于当前积极推 进中小学实施素质教育的若干意见》强调：教师必须“树 立正确的教育观、质量观、人才观，具有良好的师德。教 师要热爱学生，尊重学生的人格，面向每个学生，平等、 公正，因材施教，要逐步掌握对学生进行发展性评估的方 法，促进他们健康成长和发展要向全体教师进行以 法，促进他们健康成长和发展 要向全体教师进行以 提高政治思想、师德修养和教育教学能力为主要目的的继 续教育，引导广大校长和教师逐步形成符合素质教育要求 的教育思想、观念；扩大和更新知识，提高学校管理和教 育教学的能力和水平。”从这个原则出发，下面简析实施 素质教育教师必备的素质结构： 一、 更新观念，认同素质教育，打好基础 更新教育观念，认同素质教育，是教师的当务之急， 要把对素质教育的认识与理解落实到自己的思想和行动上， 树立正确的教育观、质量观、人才观。尽快地从应试教育 的樊笼里跳出来。不要留恋走熟的旧路，要有勇敢的拓荒 精神。地上本来没有路，走的人多了，才成了路。不要只 把素质教育说在口上，而实际做的仍是应试教育的那一套。 二、 强化师德，展现人格风采，挺起脊梁 教师的职业劳动是一种以人格来培育人格、以灵魂来 塑造灵魂的劳动，教育过程自始至终都是一个人与人之间 相互影响、相互作用的过程。为了使学生的人格得到健康 发展，教师必须首先塑造自己高尚的人格。一般来说，学 生都对教师有着一种特殊的信任和依赖感，他们把教师看 成自己学习上的导师、德行上的榜样、生活上的参谋。任 何一个成功的人，无不受益于教师高尚人格的影响。 教师人格的力量首先应当表现出坚定明确的方向性。 每个教师都要始终如一地把热爱教育事业当作自己人格最 集中、最本质的体现，在工作中尽职尽责，永远以一种旺 盛的事业心和高度的责任感对待自己的工作。其次，教师 人格的力量应当表现出言行的一致性。一个教师要教育学 生具有高尚的人格，自己必须做到言行一致，表里如一， 以身立教。此外，教师人格的力量还应以先进的思想、优 秀的品德、良好的作风、渊博的学识去教育和影响学生， 带动学生去追求理想的人格。 1997年9月5日柳斌同志在全国中小学素质教育经验 交流会的总结讲话中指出：“建设一支高素质的队伍，当前 仍要把提高职业道德素质作为重点。……教师这个词的本 质含义，我想就是‘奉献’两个字。……如果丢掉了奉献， 那就不能称其为教师。” 如果说，职业道德素质是教师素质这座大厦的主框架， 那么“敬业爱岗，无私奉献”又是职业道德素质框架中的 钢筋。作为老师就要有乐于清贫、甘心奉献的精神。 三、狠练内功，积极参与实践，构建主体 教师的职责是教书育人。教书育人是一门科学，也是 一门艺术。要教好书，育好人，教师必须坚持不懈地练好 教学基本功，不断地探索教育的规律和技巧，努力提高自 身的业务水平，增强育人能力。一般来讲，教师必须具备 以下几个方面的能力： 语言表达能力。语言是教师传递教学信息的重要媒 体。因而，掌握语言的艺术，学会说话的技巧，是十分重 要的。教师的语言不仅要做到准确、鲜明、生动，而且还 应该具有简明、形象、亲切、诙谐风趣等特色，状物使学 生如临其境，抒情能使学生如坐春风，言志能使学生豪情 满怀，说理能使学生由衷折服。 文字表述能力。合格的教师应当具有教学能力、教 研能力、教改能力。教学经验的总结，教研成果的表述， 教改方案的制定，都需要我们将所做、所感、所思、所悟 用笔表述出来。因此，要求现代教师努力提高自己的文字 表述能力。 新知汲取能力。时代在前进，社会在发展，知识在 更新。有人把20世纪90年代称为知识爆炸的时代，那么， 到了 21世纪知识更新的速度将会更快。并且，边缘学科将 越来越多，各种学科将会相互渗透。作为教书育人的现代 教师，必须具备一种更新知识结构、补充学术养料、拓展 教育视野的强大能力，努力使自己具有崭新科学内涵和崭 新人文本质，做到一专多能、通晓多个学科领域，能够指 导多门学科的学习。只有这样，才能担当起素质教育的重 任。 课堂驾驭能力。课堂教学是素质教育的主渠道。一