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高校体育资源调查及发展对策国际体育论文 摘要：在互联网技术不断深入发展的推动下，人们迎来了大数据时代，传统课堂教学与互联网技术的结合，为教学质量的提升创造了可能，但与此同时对高校教师教学理念的转变、知识结构的更新、教学模式的优化、教学能力的提升等方面均提出了更高的要求，高校要实现教学目的需要不断的丰富教学资源。在此背景下，本文以“互联网＋”基础上陕西省高校体育资源现状作为调查的对象，在对其建设水平产生系统认知的基础上，提出针对性的发展建议，为推动高校资源更加适应“互联网＋”的时代要求作出努力。 关键词：“互联网＋”；陕西省高校体育资源现状；调查；发展对策 “互联网＋”要求充分发挥互联网技术在生产要素分配和集成方面的作用，使互联网相关的创新成果与经济社会的各方面有效的融合，进而形成以互联网技术为基础或实现工具的经济发展新形态，在信息科技普遍应用的推动下，“互联网＋”已经成为时代发展的必然趋势，高校作为人才培养的主要基地，必然要受到“互联网＋”的影响，所以以“互联网＋”为基础，针对陕西省高校体育资源现状调查以及发展对策展开研究具有重要的现实意义。 １．基于“互联网＋”陕西省高校体育资源现状调查 高校的体育资源包括以体育为核心的器材、场地、设备等有形资源，也包括相关的师资教学水平、信息建设等无形的资源，为对陕西省高校体育资源现状产生较系统的认识，本文借助互联网手段，针对陕西省２６０名高校在校学生进行开放式与封闭式相结合的问卷调查，其中有效回收的问卷由２４１份，有效回收率达到９２．７％，具体的问卷见附录。通过对调查问卷数据进行统计分析发现，被调查对象分别来自西北政法大学、西安科技大学、长安大学、西安体育学院等４３所高校，其中男生占７２．２％，女生占２７．８％，高一、高二、高三学生分别占５３％、３６％、１１％，属于体育相关专业学生占２９％、非体育相关专业学生占７１％，对体育运动热爱、一般热爱、不热爱的调查对象分别占６１．５％、３０％、８．５％，可见本次问卷调查具有一定的普遍性。结合调查问卷可以发现基于“互联网＋”陕西省高校体育资源现状表现出以下特征：１．１陕西省高校体育网站资源的建设情况。陕西省非体育类院校的普通高校中已经建立体育网站的数量达到５１．３４％，已经达到一半以上，但其中已建有独立网站的仅有２１．３％，而体育专业高校的体育网站建设数量几乎达到１００％，其中已形成大型综合型体育网站的高校数量达到９３．４％，可见目前陕西省大部分高校参与了体育网站资源建设，特别是体育类高校的体育网站资源建设已经达到一定的水平，基本满足教学需要，但普通高校的体育网站建设仍需进一步完善。１．２陕西省高校体育教学多媒体资源的利用情况。在体育教学的过程中应用多媒体等教学手段的普通高校比例仅达到３１．７％，体育专业高校教学中应用多媒体教学手段的也仅有４９．８％，可见现阶段体育专业高校和普通高校在体育教学的过程中对信息科技的利用率较低；调查问卷中学生表示，多媒体教学资源仅在观看比赛和教学视频方面利用的概率达到９７．６％，这也说明陕西省高校体育课程多媒体教学资源的利用方式较刻板。１．３陕西省高校体育教师资源和设施资源的建设情况。结合调查问卷可以发现，陕西省高校体育教师年龄在３０至５０岁之间的占８０．６％，教师的年龄结构较为合理；学历为研究生及研究生以上的教师数量达到６３．７４％，职称为教授、副教授的占总调查数量的５１．３２％，表明陕西省高校体育教师的整体专业水平较高，这为陕西省高校借助互联网手段提升高校间体育资源利用率提供了可能［１］。另外，通过调查问卷的数据统计发现，具有独立的体育场地的高校数量达到９６．７４％，具有基础体育教学设施的高校数量达到９５．７６％，具有专业体育教学设施，如保龄球场馆、攀岩场馆等，仅占总调查数量的７．６９％，这在一定程度上说明，现阶段陕西省高校的基础体育资源建设充足，甚至产生一定的体育资源浪费，但部分专业性较强的体育设施却相对缺乏，不利于高校体育的专项型开展。１．４陕西省高校体育资源借助互联网手段实现校际共享的情况。借助互联网手段实现体育资源的校际共享是“互联网＋”作用的具体体现，但在调查问卷中可以发现，对体育资源校际共享的途径具有一定掌握的学生数量不足１９．６％，结合调查问卷可以发现陕西省普通高校虽然在体育教学场馆、设施等方面较为充足，但个别资源仍存在不足的现实问题，体育资源的分布较不平衡，专业性较强的设备主要集中于体育专业高校，但在资源短缺的条件下资源浪费的现象却非常严重，如部分位置极为接近的高校同时建设大型体育场地等，这与高校忽视“互联网＋”基础上的体育资源共享具有密切的关系［２］。 ２．基于“互联网＋”陕西省高校体育资源发展对策 ２．１加大陕西省高校体育网站资源的建设力度。高校体育网站的建设不仅需要专业的网站人员完成，更需要高