初中生物课堂教学分析6篇初中生物论文.docVIP

初中生物课堂教学分析6篇初中生物论文 第一篇:初中生物课堂知识难点分析 摘要：从现在的社会发展我们不难看出，国家对于人才的需求已不再是简单的高学历型人才，更多的是技术型、创新型人才。社会的变化也会影响到教育的政策，从新课改诞生以来，我国的教育方针政策都发生了明显的改变，初中生物作为一门应用性极强的学科，它的科学性和实践性很强，相应的，生物中有很多知识难点和重点对于学生来说很难记忆。为了提高生物教学的整体成绩和学生的应用能力，教师们会用自己多年的经验来编写一些生活口诀让学生记忆，这样一来不但方便了学生也方便了教师。 关键词：初中生物；口令口诀；有效教学措施 一、引言 初中的课程多为基础课程，所以科目较多，学习的知识也很多。而生物作为初中科目中的一科，它的知识数量也很多，许多学生在学习的过程中会因为知识点多和知识点过于细碎而产生厌烦的心理，在课堂上也不能投入更多的兴趣和精神学习。为了提高学生学习生物的兴趣，教育工作者进行了大量的研究，探讨出提高教学质量和加强学生学习生物的策略和方法。 二、课前教师做好准备，提高教学质量 （一）教师提高自身知识水平，深入研究生物课程。由于初中的生物多为基础知识，所以它的科学性较强。在教学生时教师的自身知识水平要高，在教学过程中，教师不但要会讲课，还要会将知识进行转换和迁移，毕竟学生学习的生物知识都是从教师的课堂上收获的。在教学前，教师要做好准备工作，对于自己不清楚或是不明白的地方一定要事前查找资料，只有把问题弄清楚弄明白才能给学生讲课。例如：在讲《生命的起源》这一章时，教师应将“神创论”和“自然发生论”的区别整理清楚，然后把这两个论点的起源、影响和诞生的背景整理清楚，这样在讲课时就有了清晰的思路和方向，即便学生提出问题也能够很好地解答，并在整堂课中都吸引着学生的注意力。（二）深入研究教改目标，创造属于自己的教学特色。在传统的生物教学中，教师们的教学方法和教学模式都是一样的，这种套路式的教学对教学效果并没有起很大的作用，相反，学生在学习的过程中会因为死板刻薄而降低学习的兴趣。新课程改革的要求就是进行创新，教师要创新出属于自己的教学特色，用自身的人格魅力来吸引学生，这样就不会出现上课学生死气沉沉的现象。例如：在学习《生命的起源》这一章时，教师可以在课堂上用生活实例讲课，或者利用多媒体播放一些相关的视频让学生观看，通过更加直观的方式学习生物，学生能够更好地理解和记忆相关的知识。当学生能够更加深刻地理解这些知识后就会将这些文字转变为情感，他们会懂得生命的神奇和珍贵。（三）编写应用口诀，便于学生快速记忆。在生物的学习中，繁杂琐碎的知识点非常多，学生学习起来也很困难。为了方便学生记忆，教师可以将知识点进行提炼，将那些繁琐的知识变得简洁，那么学生就能够快速、方便地记忆。教师也可以利用谐音来化解那些晦涩难懂的知识，学生通过谐音还能够体会到学习生物的兴趣，有兴趣了就能够更加的热爱学习。当然，除了教师要帮助学生外，学生自己也要学会学习，课下自己也可以把学过的知识编写成小口诀，这样在做题时就能够节省很多时间，或者牢记老师教的口诀，这些在以后的生物学习中都很重要，毕竟初中的生物都是基础知识，而老师的口诀就像化学的元素周期表、数学的乘法表、英语的字母表一样重要，会贯穿整个生物的学习过程。 三、改善教学方法，创造现代化教学特色 （一）进一步对初中生物教材进行研究。初中生物都是基础性的知识，所以它存在整个生物教学中。但是现在的初中生物教师在讲课时都是使用传统的教学方法，将书本上的知识原封不动地讲说一遍，表面看上去是在讲课，其实就是在对着同学们读书。这样的教学方式教师付出了很多时间和精力，学生也听讲得很认真，然而教学效果却并不理想。而且生物有很多重要的知识点都是很琐碎的，学生在学习的过程中总是会忘记。这时教师可以通过研究生物教材，结合自己多年的经验把那些细碎的知识点总结起来，变成口诀或口令让学生去记忆，那么在学习的过程中学生就会将那些细小的知识点牢牢记住。（二）对初中生物的教学途径进行拓展。现在的科技发展迅速，互联网和多媒体技术也得到了广泛的应用。在教学领域，多媒体和互联网能够为教师的教学增添色彩。在课堂上，教师将知识点通过多媒体的方式播放给学生，学生通过眼睛能够更加直观地看到知识，这比教师单纯的用嘴讲课更有说服力了，而且，多媒体的色彩能够刺激学生的感官视觉，学生看过相关的视频或图片后的印象会比教师单纯用嘴说的印象更深刻。（三）对初中课堂教学体系进行改善。虽说讲课是老师的事情，但在整个课堂中，学生才是课堂的主体。所以，课堂教学的质量是要由教师和学生一起完成的。在评定教学质量时，学校要进行全面的调查，或者对学生进行问卷调查，毕竟上课的是学生。通过全面整体的调查，学校可对存在的问题和学生反馈的意见进行相应的调整。一切为了学生，只要是能