聚焦教学重难点的信息化教学设计《坐井观天》教学设计.docVIP

附件：教学设计模板 教学设计模板 聚焦教学重难点的信息化教学设计 课题名称：《坐井观天》 姓名： xx 工作单位： xx小学 学科年级： 二年级 教材版本： 人教版 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 《坐井观天》这是一则寓言 \t /er/_blank 故事，课文通过生动有趣的对话，给 \t /er/_blank 孩子们讲述了一个寓意深刻的故事，文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论阐明了一个深刻的道理，看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。课文短小精悍，图文对应，青蛙和小鸟的对话浅显易懂，学生能够从中明白蕴涵的道理。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） 知识与技能目标：运用多种方法认识3个生字。 过程与方法 ：能分角色朗读课文，充分发挥想象，初步理解寓意。 情感态度与价值观：引导学生看事物全面化，要实事求是，不要像青蛙那样自以为是。 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等） 通过一段时间的语文学习，我发现二年级的学生已经能熟练的认读生字。他们活泼、好动、善于表现自己，但表达能力，逻辑思维能力欠佳有意注意时间短。所以我打算采用动画、多媒体课件等有效形式来吸引学生的注意力。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 根据寓言故事的特点及本课的语言特色，在教学中我以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理，依据新课标精神，我运用谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 认识3个生字，课文4——7自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点，理解坐井观天的寓意是教学的难点。 六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 教师活动 预设学生活动 设计意图 讲故事 听故事 激发了学生的兴趣，有走入课堂的欲望。 复习生字 多种形式识字 突出重点 让学生通过朗读课文，明白道理 自由读、对话读、分角色读 使学生进一步体会青蛙对天大小的理解是片面的，而小鸟的理解才是正确的。 充分发挥学生的想象，青蛙听了小鸟的话他会跳出进口来看吗？看到了什么，会说什么？ 小组讨论、发挥想象 留给学生思维的创造空间，培养想象能力和表达能力，加强正确地引导。学会续编故事。 七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 1、有意注意的时间2、回答问题的次数 八、板书设计（本节课的主板书） 小鸟 ?????????????无边无际 ? ?????????13.坐井观天??????天有多大? ????????????????????????? ?????????????????????青蛙??????????????? 井口那么大 ?????