新课程的教学实践-与新课程共同成长.ppt

变本加厉地进行应试教育，说教灌输式教学 ·信息技术学科初、小学没有考试，哪来的应试教育？ ·实行新课程改革，情况正在改变中… ·学生学习负担不断加重（老师的负担呢？） ·学生学习更趋功利 ·师生冲突、对抗增加 ·社会道德水平在下滑（学校中是否有反映？） ·别人对我们教育的评价 ——耶鲁大学前校长 ·别人是如何学习的 ——哈佛告诉你什么是学习 ·别人是何教学的 ——美国和中国老师讲灰姑娘的故事、你扼杀了我对汉语的兴趣 ·我们对自己教学的态度 ——对一堂美国数学课教学评论的质疑、最荒谬的教育理论 一篇让人心酸的文章 “如果乔布斯出生并成长于中国” ，看看吧 ·推荐一本书《学会教学》 教学的历史视角：19世纪“教师” 的标准，相比其专业能力，更强调 的是个人的谋生需求。19世纪末、20世纪初，是基于工厂模式的教 育，对知识和学习持有客观主义的视角。学校，正如那时的工厂， 是一个教学或任务可以标准化的、教师可以将信息以“真理”的形式传 递给学生的地方。学校的成功来自学生对课程的掌握，由标准成就 测验予以测量，并促成“不让一个孩子掉队”的理念产生。21世纪教 师则面临更为巨大的挑战，多元文化社会中的教学、教育公平和教 育选择、教学和问责制，及实现教学的终极目标“帮助学生成为独立 与自律的学习者。”