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本科院校实验研究教学建设论文 摘要：应用型本科院校是培养应用型人才的实践教学基地，而实验教学模式是培养应用型人才的重要指导方式。应用型人才是一种具有创新能力与实践能力、综合素质的新型前沿性人才，结合应用型本科院校建立实验教学模式的实际经验，根据科学发展观的重要思想，从目前应用型本科院校实验教学存在的问题出发，不断完善实验教学管理体系，加强师资队伍建设，优化实验室资源配置与科学规范管理的途径，提出相应的办法和措施。 关键词：实验教学模式；应用型人才；科学发展观；内涵发展 1引言 在当今社会工业化与全球信息化不断进步的过程中，具有应用知识技能的应用型人才却显得尤为紧缺。应用型人才的培养一方面是响应社会需要，另一方面也是学校自身的发展需求。应用型人才主要运用于一线生产，在熟悉并能熟练使用课程与教材等知识的基础上，对学科体系和前沿性的未知领域也需具有强烈的追求，然而，在现在的本科院校中，大部分学生仅仅具有一些基础理论知识，或者是一些简单的技能，且不能很好的将它们融合运用，这就导致了技能和知识的不协调性，高技能的师傅没有接受过高等教育，不懂创新；高学历知识性人才没有实验经验，提出创新理论时无法准确的结合实际，这些都是社会发展的重大损失，进行实验教学已经是院校发展的趋势所在了。实验教学在课程教学中是一种新的教学模式，同时也是一种创新的教学方法，只是以前并未将之普及。在教学中加深学生对理论知识印象的同时，通过一定的实验实际来加强对理论的感性认识，可以提高学生的学习兴趣与创新能力。对于应用型本科院校来说，不断扩大实验教学范围，能够对学生能力的培养产生重要意义。各应用型本科院校可以结合各地的实际情况，确立自身独特的实验教学模式，从学生的实践能力与创新能力、综合素质等方面入手完成实验教学模式的建立。 2应用型本科院校要遵循科学发展观理念 2.1坚持“以人为本”随着本科院校的发展，“以人为本”作为科学发展观思想的价值内涵，始终发挥着重要作用。现实社会中，没有任何事物是独立存在的，就比如本科院校自身的发展与社会发展、各人发展有着方方面面的联系，甚至可以说是息息相关。“以人为本”的思想作为科学发展观的核心所在，其作用是不容忽视的，它在学校中被视为一种先进的教育理念，要求教育教学要重视学生的个性发展。基于此，各应用型本科院校应建立以学生为中心的新的实验教学方法，主张自主、合作与研究的学习方式。根据科学发展观“以人为本”指导思想，实行新的教学方式，以此来提高学校的教学质量，培养有素质、有能力的应用型人才。2.2内涵发展，全面协调。应用型本科院校的发展问题是学校生存死亡的关键之在，从科学发展观的眼光来看，它是一个全面的、协调的可持续发展的过程，其内涵是十分丰富的，它反映了社会发展规律对高校发展方向的制约与促进的动态过程，需要我们用辩证科学的观点从实践的角度去深入的了解和研究。各高校要贯彻落实科学发展观，以此为指导来促进学校发展，增强学校综合实力。具体地说，应用型本科院校要落实科学发展观可以从以下几点入手，一是要扩大宣传科学发展观的力度，尽力做到人人皆知的地步，尤其是要对其内涵有一定的了解和自身的领悟。二是要根据国家政策办学，合理引导、分类指导，办出特色、办出水平。 3构建应用型人才培养的实验教学体系 3.1改革实验教学体系。随着高等教育的发展，传统教学方式认为的优势似乎也逐渐成为教学发展的劣势，教育的过分统一性导致了学生缺乏对自身个性的充分认识，以致个性丧失。在一些普通本科院校中，学生的创新能力严重缺失，素质与潜能的发展就更不值一提，而这些都是与我们培养发展具有创新能力与实践能力的应用型人才相悖的。基于此，我们必须深刻的认识并了解学生在个性上的差异，从而运用到教育改革工作中来，建立不同层次、不同类型的教育管理与发展模式。应用型本科院校的产生与发展正好符合这一宗旨。我们应共同努力于此，让那些擅长于创新与动手实践的学生继续发展自己的特长和个性，通过这种方式，应用型本科院校才能得到长远的发展。人不能自满，这句话适用于任何时候。本科院校在自身发展的同时，要注意总结与反省已经取得的经验和教训，使之来促进应用型人才的发展。“老师讲，学生听”的教学体系早已是根深蒂固，要想从根本上改变这种状况，是一件不容易的事情。做好实验教学体系改革，可以从根本上培养发展应用型人才。首先，应用型本科院校应改变传统的教学模式，古老的‘听讲’早已不适合社会的发展，我们应转而追求一种新的，有活力的，能带动大家积极性的教学方法，虽然这一方法实践起来比较困难，毕竟花有千样红，人有百种爱，不可能做到老师、学生大家都会喜欢适应，但是，如果教师能带动学生让学生自己来说，来讨论，这个是可以做到的，毕竟大部分学生也是很有发表欲望的；其次，涉及操作技能的课程可以多让学生自己来做，让学生对所学知识有着更直观的感受