农村初中数学多元化作业设计及评价的研究实施方案..docVIP

《农村初中数学多元化作业设计及评价的研究》 课题研究实施方案 一、 . 课题选题目的、意义及价值(理论价值、实践价值、推广价值 《新课程标准》 提出 “使数学教育面向全体学生, 实现——人人学有价值的数学; ——人人 都能获得必须的数学;——不同的人在数学上得到不同的发展。 ”农村初中生数学发展存在 很大的差异, 这就要求数学作业设计和评价应是关注学生发展的, 内容多元的, 评价主体多 元的过程。数学作业是对课堂教学的有效延伸,是数学知识的巩固、发展、深化,是学生学 习数学的重要手段。 具有诊断补救的功能。 数学知识体系具有联系性强的特点, 如果能按照 新课程理念, 创新地进行数学作业的设计和评价, 不仅能让学生在课外同样可以有效地学习 数学和顺利地进行数学的后续学习,还能获得积极的情感体验,增强学习数学的兴趣。 通过调查学生和数学教师的作业布置及批改情况发现:(一学生情况:学生乐于完成作业 的学生占 32%。视作业为沉重负担的学生占 48%;另有 20%的学生不能完成作业或抄袭他 人作业。 (二教师布置作业存在问题:1、层次不分明,不能针对不同学生的数学发展,没 有可选性。 如做课本多少页第几道题。 2、 空洞乏味。 缺乏形式的多变性、 内容的多样化。 3、 量多质滥。固定模式多,开放性作业少。 4、布置作业没有明确的训练目标,没有针对性, 搞疲劳战,劳而无功。 (三教师评价作业