一年级《要下雨了》教案.doc

教学设计 课 题 16 要下雨了 执教人 第（2 ）课时 教学目标 (本课时) 1、理解课文内容，使学生知道天气很闷、燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家等自然现象是雨前的标志，激发学生观察和探索大自然的兴趣。2、能正确、流利、有感情的地朗读课文，会分角色朗读课文。 教学重点 正确理解下雨前出现的自然现象，培养学生观察和探索大自然的兴趣。 教学难点 分角色朗读课文中的对话，重点读好疑问句、感叹句。 教学准备 （师生） 课件 板书设计 16 要下雨了 燕子 低飞 鱼 游到水面 蚂蚁 搬东西 教 学 过 程 教学环节 师 生 活 动 预 设 设计意图 一、揭示课题 　二、启发激趣。 　三、初读课文内容。 总结全文 　1、板书课题：下雨了　　 　　让学生读：下雨了。　　　2、板书：“要”用红笔写。　 　　　让学生读：要下雨了。　　　3、提问比较：“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”说的是将要下雨了，还没有下，“要”是将要、快要的意思。“下雨了”是说雨已经下起来了。） 　下雨前大自然给我们传来一些信息、仔细观察一下，我们会看到一些有趣的自然现象。下雨前会出现什么自然现象呢？你们想到想知道？ 1、请学生借助拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺。　　　2、边读边标出课文有几个自然段，标出生字和会认的字。标出的生字和会认字借助拼音多读几遍。　　　3、同桌同学互读生字和会认字，比比谁读得最准确？　　　4、电脑出示生字、词让学生读。　　　6、课文中出现了几种小动物？（燕子、鱼、蚂蚁）　　　　　?　 　　 　　　　7、课文中出现了几幅图？（4幅）电脑出示四幅图，让学生看图说一说。　　　8、再读课文内容，找出每幅图相对应的自然段。　　　　　第一幅图：（1、2、3段）　　　　　第二幅图：（4、5、6段）　　　　　第三幅图：（7段）　　　　　第四幅图：（8段）　　　9、通过初读课文，从课文中你知道了哪些下雨前的自然现象？ 一、学习第1段：　　　1、自己轻声读第一自然段：读后你知道了什么？　　　2、提问：小白兔为什么直起身子不割草了呢？　　　　“天气很闷”时会让人感到怎样？（由于空气潮湿感到不舒服）　　　3、请一名同学读第一段，一名同学带上小白兔的头饰做动作。　　　4、在小白兔做的动作中，有两个正相反的动作，你们看出来了吗？在书上用“——”画下来。　　　　（弯、直）　　　5、正确流利地朗读第一段。　　二、学习2、3段：　　　1、小白兔直起身子时，看到什么？电脑出示第一幅图。　　　2、燕子和平时一样吗？（不一样）从哪儿看出来的？（燕子平时飞得高，而现在飞得低）。　　　3、燕子为什么要低飞呀！第几自然段告诉我们的？指名读这段，其他同学听一听，燕子说了几句话？每句话是什么意思？　　　4、哪句话与燕子低飞有关系呢？读一读，画一画。　　　　　你能用“因为……所以”说说燕子为什么低飞呀？　　　　　出示电脑投影：因为___________所以___________。　　　　　让学生练习说一说。　　　5、分角色朗读课文。　　　　①同桌同学，一个当燕子，一个当小白兔练习朗读。　　　　②请一组对读。　　　　③教师指导：　　　　　小白兔长到了小燕子说了些什么？它是用什么样的语气说的这些话呢？（大声喊）想想应该怎样读呢？应读出问话的语气，自己试试。教师范读，学生练读。　　　　　小燕子是怎么回来的呢？指名读。小燕子飞不高的原因是什么？（燕子低飞是为了捉虫子）自己试着读读最后一句话。　　　　④师生配合，分角色朗读这一段。　　　　　教师读旁白，男生当小白兔、女生当燕子。　　三、总结学法：　　　1、抓住“燕子为什么低飞”这个问题，认真读课文2、3段。　　　2、找出燕子低飞的原因，画下来，抓住燕子说的话边读边想什么意思。　　　3、燕子说的哪句话与燕子低飞有关系。　　 　　让学生用“因为……所以”的句式说一说。　　　4、分角色朗读课文2、3段。　　四、小组讨论学习4、5、6段。　　五、学习4、5、6段。　　　1、小燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗？你是怎么知道的？　　　2、电脑出示句子：是要下雨了吗？　　　　①让学生出声读读这句话。　　　　②说说你是怎样理解的？（小白兔对燕子说的话半信半疑。）　　　　③教师指导学生读出疑问的语气。　　　3、电脑出示2个句子：　　 　　?　　 　　读读这2句话，说说有什么不同？　　 　　书中用的是“都”为什么？