地理人教版七年级上册《地形图的判读》教学设计.docVIP

《地形图的判读》教学设计 东城一中蔡智敏 七年级地理上册第一章第四节课《地形图的判读》，这一课是初中地理的重要知识，它为学生读图与判读打下的基础；但由于地形图十分抽象，也是初中教学的难点。如何让学生更好的掌握本节课的内容，十分具有挑战性。下面我是我对着一节课的教学设想： 一、教材分析 本节课是在学习了地图上的比例尺、方向和图例的基础上，进一步学习如何在地图上辨认地面的高低起伏，初步具备较系统的地图知识，为下一章各大洲地形基本特征的学习奠定基础，本节也是学生第一次接触到等高线，为以后判读地形图打下基础。 二、教学目标 根据新课程标准，并结合初一学生的实际，我拟订了以下三个方面教学目标： 1、知识目标： （1）掌握海拔与相对高度定义 （2）能够在地形图上识别丘陵、平原等五种主要的地形类型 （3）识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等地形部位 2、能力目标：初步学会在各种地形图上判断地势高低起伏状况，能够运用等高线地形图估算海拔与相对高度。 3、情感目标：教学大纲要求学生初步养成健康的情感、积极的态度、正确的价值观。这一部分内容看似理论性很强，不容易进行这方面的培养，所以我在新课的导入和课堂的练习中注意了内容的选择，加强了这方面的培养。 教学重点和难点：根据《课程标准》和教学目标，本课的教学重点是等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。这一重点是通过山体不同部位的等高线形态示意图来达到。而