第2课时　有理数的加、减、乘、除混合运算.docVIP

PAGE PAGE 1 第2课时　有理数的加、减、乘、除混合运算 教学目标 1．能熟练地运用有理数的运算法则进行有理数的加、减、乘、除混合运算；(重点) 2．能运用有理数的运算律简化运算；(难点) 3．能利用有理数的加、减、乘、除混合运算解决简单的实际问题．(难点) 教学过程 一、情境导入 1．在小学我们已经学习过加、减、乘、除四则运算，其运算顺序是先算________，再算________，如果有括号，先算__________里面的． 2．观察式子3×(2＋1)÷(5－eq \f(1,2))，里面有哪几种运算，应该按什么运算顺序来计算？ 二、合作探究 探究点一：有理数的加、减、乘、除混合运算 计算： (1)(2－eq \f(1,3))×(－6)－(1－eq \f(1,2))÷(1＋eq \f(1,3))； (2)(－3eq \f(1,6)－1eq \f(1,3)＋1eq \f(1,4))×(－12)． 解析：(1)先计算括号内的，再按“先乘除，后加减”的顺序进行；(2)可考虑利用乘法的分配律进行简便计算． 解：(1)(2－eq \f(1,3))×(－6)－(1－eq \f(1,2))÷(1＋eq \f(1,3))＝eq \f(5,3)×(－6)－eq \f(1,2)÷eq \f(4,3)＝(－10)－eq \f(1,2)×eq \f(3,4)＝－10－eq \f(3,8)＝－10eq \f(3,8)； (2)(－3eq \f(1,6)－1eq \f(1,3)＋1eq \f(1,4))×(－12)＝(－3－eq \f(1,6)－1－eq \f(1,3)＋1＋eq \f(1,4))×(－12)＝(－3－eq \f(1,4))×(－12)＝－3×(－12)－eq \f(1,4)×(－12)＝3×12＋eq \f(1,4)×12＝36＋3＝39. 方法总结：在进行有理数的混合运算时，应先观察算式的特点，若能应用运算律进行简化运算，就先简化运算，在简化运算后，再利用混合运算的顺序进行运算． 探究点二：有理数混合运算的应用 例9、某公司去年1~3月平均每月亏损1.5万元，4~6月平均盈利2万元，7~10月平均盈利1.7万元，11~12月平均亏损2.3万元，这个公司去年总盈亏情况如何？ 解：记盈利额为正数，亏损额为负数，公司去年全年总的盈亏（单位：万元）为 （-1.5） ×3+2 ×3+1.7 ×4+（-2.3） ×2 =-4.5+6+6.8-4.6 =3.7 答：这个公司去年全年盈利3.7万元 方法总结：本题的考点是有理数的混合运算，熟练运用运算法则是解题的关键． 三、板书设计 1．有理数加减乘除混合运算的顺序： 先算乘除，再算加减，有括号的先算括号里面的，同级运算从左到右依次进行． 2．利用运算律简化运算 3．有理数混合运算的应用 教学反思 普兰店区第三十四中学 宋玉宏 让学生深刻理解除法是乘法的逆运算，对学好本节内容有比较好的作用．教学设计是可以采用课本的引例做为探究除法法则的导入．让学生自己探索并总结除法法则，同时也让学生对比乘法法则和除法法则，加深印象．教学时应该使学生掌握除法的两种运算方法：1.在除式的项和数字不复杂的情况下直接运用除法法则求解； 2.在多个有理数进行除法运算或者是乘、除混合运算时应该把除法转化为乘法，然后统一用乘法的运算律解决问题． 这节课主要讲授了有理数的加减乘除混合运算．运算顺序“先乘除后加减”学生早已熟练掌握，让学生学会分析题目中所包含的运算是本节课的重难点．在教学时，要注意结合学生平时练习中出现的问题，及时纠正和指导，培养学生良好的解题习惯．