七年级上册第四章第一节人口与人种（第一课时）.docVIP

PAGE PAGE 2 第四章第一节 人口与人种 作课教师：王晓霞 单位：南楼中学 一、课程标准 运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。 二、教学内容分析 本课是在前面探究世界自然环境的基础上，进一步探究世界的人文环境。世界大家庭的主角是人，本框首先分析世界人口在全球的分布特征：有的地方人口稠密，有的地方人口稀少。然后，突出由于生存环境差异等原因，形成了不同的人种。 本节课世界人口的增长主要通过图表资料来了解世界人口在过去和现在的增长形势，世界人口分布的特点则是通过人口密度和世界人口分布图来呈现。 三、学情分析 人是一切社会的主体，人的生存离不开自然环境，关于世界的人口在迅速增长的这个结论，七年级学生已了解，但是如何准确、科学的表述从历史发展的过程中，人口的增长速度的变化及其带来的影响？人口分布的不平衡，分析为什么存在这么大的差异？学生对这些问题的认识和理解，还远远不够。 四、教学目标 知识目标： 理解世界人口增长、分布的特点 能力目标： 1.通过读图培养学生分析问题的能力和从图中获取地理信息的能力。 2.通过人口自然增长率、人口密度的计算，培养计算能力。 情感目标： 通过分析人口增长和分布特点，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源环境相协调，树立正确的人口观。 五、教学重点和难点重点：人口增长和分布特点 难点：人口自然增长率、人口密度的概念。 六、教学策略选择与设计 根据《课标》要求及学生的基础，更多地采取学生讨论小组合作的教学策略，让学生发表自己的意见，积极主动的参与到教学中，教师进行适当点拨与归纳，使学生将知识内化为自己的能力。 七、教学过程 创设情境，明确目标 播放视频短片《世界人口介绍》，回答： ⑴、现在世界上有多少人？ ⑵、地球上一直有这么多人吗？ ⑶、谈谈你对这部短片的感受。 自主探究，交流评价 （一）世界人口的增长 1.完成P71活动题第一题：认识世界人口增长特点。观察表中数据，可以得出什么结论? 引导： ⑴世界人口从10亿到50亿，人口每增加10亿所经历的时间有何变化特点？ ⑵世界人口从50亿到70亿，人口每增加10亿所经历的时间有何特点？ ⑶利用这些数据，说说世界人口增长速度的变化。 （世界每增加10亿人口所需的时间趋短，人口增长速度由慢到快再到稍稍减缓） 2.古往今来，瞻前顾后： 读世界人口增长曲线图，找出世界不同阶段人口增长特点： 农业革命开始 缓慢 →工业革命开始 大大加快 →新技术革命 迅速增长 再读世界人口增长曲线图，总结世界人口增长速度的变化： （18世纪以前，人口增长缓慢；工业革命以后，世界人口增长的速度大大加快，特别是第二次世界大战以后世界人口迅速增长。） 3.世界人口增长时钟： 世界每秒钟增长2.52人≈3人，上课至现在大约10分钟，世界增长了多少人？（1800人）从而切实体会世界人口增长速度。 4.人口增长率的计算 增长人口数=出生人口数-死亡人口数 人口自然增长率=人口出生率-人口死亡率 举例计算： ⑴.我国第6次人口普查人口出生率为1.2%，死亡率为0.7%，则我国自然增长是多少？ ⑵.2011年我国总人口为13.4亿，则我国每年新增人口数为13.4亿*0.5%=670万 介绍670万人口相当于一个以色列的人口，感受我国人口的增长速度。 ⑶. 德国自然增长率为—0.03%，与我国相比有什么不同？ ⑷．自然增长率等于0呢？ 总结归纳：自然增长率0，表示人口在增加 自然增长率=0，表示人口不增加也不减少，即人口停止增长 自然增长率0，表示人口在减少 5.各抒己见：小组讨论近几十年来人口为什么会以较快的速度增长？ 医疗水平提高、人类寿命延长、婴儿死亡减少、生活水平提高等。 6.活动：读“世界各大洲或地区人口数（2010年）和平均人口增长率”图， 找出： 人口自然增长率较低的大洲是：欧洲、北美洲； 人口自然增长率较高的大洲是：亚洲、非洲和拉丁美洲。 （二）世界人口的分布 读世界人口分布图， 1.观察世界人口分布总的特征是什么？（世界人口分布不均匀） 2.人口密度的计算： 某区域的人口数（人） 人口密度= 该区域的面积（平方千米） 人口分布的疏密用人口密度来表示：人口密度越大，越稠密，反之则稀疏。 3.找一找：世界人口稠密区？ （亚洲的东部和南部、欧洲以及北美东部） 它们的地理位置有什么共同特征？（中低纬度的沿海平原地区） 资料展示补充世界四大人口密集区分布的原因。 明确：人口分布除了受到自然条件影响之外还受到农业、工业、经